苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻教案

1、14.1 电阻一：教学目标1、通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关；：2、通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力；3、通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法控制变量法。4、通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲；5、通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。二：教学重点：影响导体电阻的因素三：教学难点：电阻概念的建立四：教学过程一、引入新课思考：1.同一盏灯泡，第一次连接在一节电池两端，第二次连接

2、在两节电池的两端，哪次亮？为什么？两次什么相同？什么不同？2.两盏不同的灯泡，都连接在同一个电源的两端，亮度是否相同？为什么？两次什么相同？什么不同？你知道这些是如何实现的吗？ 生：是通过改变电路中电流大小来实现的师：舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节进行新课（一）尝试改变电路中电流的大小师：我想设计一个调光灯要调控灯的亮度,就要调控通过灯泡的电流,怎样才能改变电路中电流的大小呢?1、电路中接入同一导体时，_，即改变导体两端的_可以改变电路中电流的大小。2、保持电路两端电压相同时，改变_，可以改变电路中电流的大小。二：电阻1、定义：电阻表示导体对电流的阻碍作用，

3、导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。2、电阻的符号：R 3、元件符号：4、电阻的单位：5、常用单位：(二)探究影响导体电阻大小的因素1、猜想：电阻与_等因素有关。2、研究方法：_3、如何比较电阻的大小：_4、设计电路图：5、提供导体A、锰铜（S，1m） B、镍铬（S，1m） C、镍铬（2S，1m） D、镍铬（S，0.5m）还需要器材：_。实验记录数据表格因素导体材料长度（m）横截面积电流（A）结论实验表明：导体电阻与_、_、_等有关。且长度越长，横截面积越小，导体电阻_。此外导体电阻还与导体的温度有关，电阻是导体本身的一种性质。与导体两端电压、通过导体的电流都_关。电阻电阻值/“1540

4、W”荧光灯丝（冷态）直流电阻3.54“220V40W”白炽灯（冷态）约100“220V40W”白炽灯（热态）（正常工作时）约1200电阻大小还跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。三、课堂练习练习1.电阻是导体本身的一种_，它的大小决定于导体的_、_和_。此外，导体的电阻还与导体的_有关，对于_的导体来说，具体的关系是：_。练习2.判断：（1）铜导线的电阻比铁导线的电阻小。（2）温度升高，导体的电阻会增大。（3）长的铜导线的电阻比短的铜导线的电阻大。练习3.单位换算：20千欧_兆欧_欧。2M_K_1有一段铜线，若将它拉长，它的电阻将_,若将它

5、绕成圈，它的电阻将_，若将其对折当成一根导线使用，它的电阻将_。2为了改变导体的电阻，下列方法不可行的是：A、改变导体的粗细；B、改变导体的长短C、改变导体的温度；D、改变导体的电压阅读材料：导体：容易导电的物体。如金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体：不容易导电的物体。如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等导体和绝缘体间没有绝对的界限。原来不导电的物体，当条件改变时，也可能变成导体。如：1、常温下的玻璃加热到红炽状态就变成了导体；2、纯净水不导电，但含有杂质的水却容易导电半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间。导电性能受温度和光照的影响较大。板书设计：电阻1电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻电阻的符号“R”电阻的单位“”电阻在电路图中的符号“”2导体电阻的影响因素：导体的材料、长度、横截面积导体的电阻是导体自身的一种性质教学反思：充分地利用物理实验来调动学生的积极性，并层层设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理规律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现教