在金色的海滩上(课堂实录)

1、在金色的海滩上(课堂实录宁阳县实验小学董秀师:还记得昨天董老师答应过你们什么吗?生:老师说要带我们到一个好玩的地方去看看。师:说过的话就要做到。现在,老师就来兑现自己的诺言。闭上眼睛,竖起耳朵,仔细听,你来到了一个什么样的地方?(播放海浪声生:大海边!师:(出示图片喜欢这儿吗?生:喜欢。师:喜欢这儿的什么?生:我喜欢这儿的贝壳。师:怎样的贝壳?生:我喜欢这儿美丽的贝壳。师:“美丽的贝壳”,既形象又生动。生:我喜欢这儿蔚蓝的大海。生:我喜欢这儿雪白的浪花生:我喜欢这儿金色的沙滩。师:想不想亲眼去看看?生:想。师:准备好了吗?生:准备好了。师:做个准备好的样子给我看看。好,一会儿咱就准备出发。(哨

2、声起师:上课。(师生问好师:这节课,我们就到金色的海滩上走一走,好吗?(板书课题生(齐读:在金色的海滩上师:读了课题,你发现哪个词语比较重要?生:我发现“金色的”比较重要。师:为什么?生:“金色的”让我觉得这个海滩非常美丽。师:我们读书、读句子就应该学会抓关键性的词语。带着你的发现再读课题。生:(略师:踏上金色的海滩,相信你会有更多的发现。预习了课文,生字会读了吗?生:会读了。师:找到生字表,再读读。生:(略。师:读好了吗?生:读好了。师:敢读给大家听吗?生:敢。(声音较小师:不敢挑战?生:敢!师:咱们开火车读,好吗?生(逐一读词:(略师:(出示“看着东西”这个怎么读?生(读:(略师:你真的很

3、不简单,多音字“看”一下子就读准了。昨天预习的时候有个小姑娘问我:“老师,为什么读 ,而不读 ?”是哪位同学?(生站立起来现在问题解决了吗?生:解决了。师:为什么?生:在这个词中,它是“看管、守护”的意思,所以读“ ”。师:你怎么知道的?生:查字典。师:勤查字典,是个好习惯。用这个音,能再组个词吗?生:看家。(看门、看守、看护、看管师:一块儿再读这个词。生:(略师:字词读得不错。放到课文里,还会读吗?生:会读。师:自由读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?在读不懂的地方打个小“?”。生(自由读文:(略师:在金色的海滩上转了一圈,你发现了什么?生:我发现大海很美。师:读出大海的美来。生(读:

4、(略师:“一望无际”的大海是怎样的大海呀?生:一眼望不到边的大海。师:读出这种感觉来。生(读:(略师:你还发现了什么?生:一位小姑娘帮画家看东西,可是却不要画家送给她的贝壳。师:我们经过自己的努力,已经收获了这么多。那么,读了课文,你还想知道什么?生1:小姑娘为什么不要画家送的贝壳?生2:画家心里为什么久久不能平静?师:故事中除了小姑娘和画家,还出现了一个人物,是谁呀?生:老伯伯。师:他做了什么呢?生:他想替小姑娘帮画家看东西,让小姑娘回家。师:结果呢?生:小姑娘不肯。师:有疑问吗?生:小姑娘为什么不肯回家呢?师:我们提出了三个为什么,怎么解决?生:读课文。师:好,带着问题,默读课文,用心思考

5、:看看你能解决哪一个,把有关的句子标画下来。(提示:读完的和同学交流一下师:“姑娘为什么不肯回家?”这个问题谁解决了?生1:她怕画家回来找不到东西。师:你真会动脑筋。生2:她答应了叔叔,一定要等他回来。师:你从哪儿知道的,能读读有关的内容吗?生(读:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”师:小姑娘是在什么情况下说这句话的呢?大家都来读读课文的7-11自然段,然后同桌练习表演一下。生:(读文,练习表演师:请两位同学再现一下当时的情景:谁愿意当老伯伯?生:我来吧。师:看来,你也是个好心肠的人。小姑娘呢?可以看着屏幕直接对话。(生表演读对话。师:你觉得谁读得好?生:老伯伯读得好。师:

6、好在哪里?生:他模仿老伯伯的语气特别像,还把老伯伯对小姑娘的心疼读出来了。师:那小姑娘呢?生:小姑娘读得也不错。不过,我觉得她可以读得再激情一些。师:好,你来试试。生:那谁来当老伯伯呢?师:我来,可以吗?(师生配合读对话师:小姑娘,我听出了你坚决的语气。可你要是这样回答我“我答应了叔叔,得等他回来。”行吗?生:不行。师:为什么?生:把“一定”去掉,小姑娘好像有点不太愿意等叔叔回来似的,所以不能去掉。师:小姑娘是愿意还是不愿意?生:愿意。师:不光愿意,而且坚决要等,再读这个句子生(齐读:我答应了叔叔,一定得等他回来。师:同学们,当时的天气怎样?(很热师:你从哪句话中读出了天热?生1:火辣辣的太阳

7、会把你晒坏的。生2:太阳越升越高,小姑娘的师:请大家想象一下,火辣辣的太阳下,站在滚烫的沙滩上,小姑娘还可能会热得怎样?生1:热得汗流浃背。生2:热得脸色发红。生3:热得皮肤疼痛。生4:热得口干舌燥师:天这么热,难怪小姑娘脸上会露出“焦急”的神情。虽然天热,虽然心急,可她不停地告诉自己,一起来生(齐读:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”师:多么信守诺言的小姑娘啊!老伯伯走了,可是海水却又漫上沙滩。生(读12段:(略师:海水轻轻地逼过来,孩子们看着老师,(师做搂东西后退的动作小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹,一步步往后退。不退不行吗?生:不退不行。因为她担心海水会把画家的东西打湿了。师:她还可能

8、担心什么?生:担心海浪会冲倒她。师:所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”,她还担心什么?生:他还担心画家的安慰。师:是啊,多么善良的小姑娘啊!她担心,她紧张,她着急,甚至还有点儿害怕,带着体会再读这段话。(自由读指名读点拨读师:海水慢慢逼来,小姑娘后退着,后退着,但心里却有一个坚定的信念,再读生(齐读:我答应了叔叔,一定得等他回来。师:就这样,小姑娘盼哪,盼哪不知等了多久,画家终于回来了,小姑娘呼喊起来一起来生:叔叔叔叔师:叔叔带回了什么呢?请看大屏幕。(出示14段(指名读师:叔叔拿贝壳给她看,小姑娘心里觉得怎样?生:羡慕极了。师:为什么羡慕?生:那些贝壳太美丽了。师:究竟有

9、多美呢?课文中怎么说?生(读:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。师:请大家想象一下:这些贝壳可能会有哪些颜色呀?生 1：可能会有红的、白的。 生 2：可能会有紫的、蓝的。 生 3：可能会有金黄色的。 师：用一个成语来形容，这真是 生 1：五彩缤纷。 生 2：五光十色。 生 3：五颜六色。 生 4：色彩不一。 生 5：灿烂夺目。 师：画家是怎么介绍的？找到了读一读。 生（读 15 自然段）：（略） 师：大家看，这里有个什么标点符号呀？ 生：省略号。 师：你觉得还可能有什么样的？ 生 1：可能还有扇贝。 生 2：可能有虎斑贝。 生 3：可能有锥子贝。 生 4：可能有紫贝。 师：这简直是 生 1：千

10、奇百怪。 生 2：形态万千。 生 3：形形色色。 生 4：大小不一。 师：真是应有尽有啊！想亲眼看看吗？ 生：想。 （出示“贝壳”图片台下一片情不自禁的赞叹声） 师：面对这些贝壳，心里在想什么？ 生 1：我要是有一颗这样的贝壳该多好啊！ 生 2：我真想把它们全装进自己的腰包里。 师：是呀，老师也在想啊：它们要都是我的，那该多好啊！带着你的羡慕，带着你 的喜欢再读这段话。（自由读指名读点拨读齐读） 6 师：小姑娘，“你要哪个？随你挑！”（不行呀。） 生：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。” 师：忍着干渴劳累，冒着被海水步步紧逼的危险，看了那么长时间的东西，接受几 个贝壳可以吗？ 生：可以

11、。 师：可是小姑娘却牢记老师的话，坚决地说 生（齐读）：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。” 师：小姑娘心里羡慕极了，可她帮助了画家，却不图回报啊。画家感动极了，却不 知道该怎么报答小姑娘。忽然，他灵机一动，想出了这样一个办法 生（读 18 自然段）：(略 师：美丽的贝壳在金色的海滩上落了一颗？ 生：不是。 师：两颗? 生：不是。 师：三颗? 生：不是。是很多颗。 师：很多很多美丽的贝壳落在了金色的海滩上。这位画家，你不心疼吗？ 生：不心疼。 师：为什么？ 生：因为小姑娘帮助了我，这是我送给她的。 师：看来，这位画家有一颗真诚感恩的心呢。孩子，你走进画家心里去了。可是结 果呢？ 生（读

12、句子）：她弯下腰，把一颗颗贝壳拾起来，还给了画家。 师：透过这里的“一颗颗”，你又体会到什么？ 生：我体会到小姑娘把所有的贝壳都捡起来了，并且还给了画家。 师：所有的都还给了画家，多么诚实、多么善良的小姑娘啊！（配乐）画家感动极 了，他“望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静”此时此刻，他的心中涌 动着千言万语：这位画家，你想对小姑娘说点什么？ 生 1：小姑娘，请你把这种做法继续下去吧。 师：你在鼓励她呢。 生 2：小姑娘的信守诺言、不图回报、诚实善良，让我心里非常感动，我还是想谢谢 她。 师：心里是满满的谢意。 7 生 3：我想告诉所有的人，多为别人做点事，做个诚实善良的人吧。 师：是啊，就是这样一位 生：信守诺言的小姑娘。 师：这样一位 生：不图回报的小姑娘。 师：这样一位 生：诚实善良的小姑娘。 师：她感动着画家，感动着你我，感动着我们每一个被感动的人。让我们带着这份 感动，再来回读课题 生（感动地读）：在金色的沙滩上。 师：金色的海滩、碧蓝的大海、美丽的贝壳，多美啊，可美的岂止是这海滩、这大 海、这贝壳？还有？ 生：还有小姑娘。 师：美的又岂止是这小姑娘，还有谁？ 生：还有老伯伯，还