将健康教育新理念融入学生素质教育的实践

1、将健康教育新理念融入学生素质教育的实践 苏州市觅渡中学 钱金霞 摘要素质教育要求全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身心素质。其中学生的身心素质是一切其他素质的前提和基础，决定着各种素质的质量水平，应将身心健康教育作为素质教育的重要内容予以重视，使身心健康发展这一主题贯穿于学校教育整个过程，融入德、智、体、美、劳诸项教育要素之中，纳入学校的教学日程，系统设计健康教育内容，精心安排健康实践活动，提供全方位的健康教育服务。关键词 学校 身心健康 素质教育 实践 前言随着人类社会的发展和进步，维护和增进健康越来越成为全球关注的重要课题。学生的身心健康不仅关系整个国家健康水平的提高

2、和经济的发展，也将对人的全面发展与社会的全面可持续发展产生深远的意义。学校教育作为社会中最有组织和能力的体系，几乎能够成为世界各国明显改善健康的有效的手段之一，最终将成为改善全人类健康状况的一个关键手段。学校概况苏州市觅渡中学1986年建校，座落在80年代建造的老式新村里河新村内，比邻进城务工农民相对集中的华东装饰城、南环桥蔬菜批发市场、水果交易市场、里河菜场，以及又拥有大量外来用工企业的工业园区和吴中开发区。随着苏州经济发展和城市建设的不断扩大，外来进城务工的农民大量涌入，近年来学校外来借读学生逐年增加，他们多数是来自卫生条件相对落后的农村，健康知识匮乏、健康素养较低、健康习惯较差，学校的健

3、康教育工作重要性和紧迫性就显得更为突出。由此，学校从关注每一个学生身心健康的发展出发，2000年起学校开始了健康学校的建设工作，开展了将身心健康教育新理念融入学生素质教育的实践与探索。研究目的按照学生身心发展特点和教育规律开展健康教育活动，努力为学生全面发展创造良好的条件，搭建优越的平台，把学生的身心健康教育与德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，使学生潜能得到有效的开发，学生个性得到充分的张扬。研究方法1、问卷调查法：向本校学生分发调查问卷。2、座谈法：召集健康教育专职教师、体育专职教师、各科教师代表就健康教育的重要性、教学形式、活动方式、

4、外延内涵进行座谈。 3、文献法：翻阅有关专家的论述，我国健康教育现状，国外中小学健康教育历史现状等。4、实验法：将抽样对象采取某种干预，一定时期后对比分析结果有何变化，从而评价其干预效果。5、活动载体法：以各种适合学生特点的活动为载体，开展健康教育干预。研究措施 实践一：营造健康环境，为学生的健康成长奠定基础做法一、整合育人环境加大环境建设的力度，调整绿化布局，翻建校园的道路，增添学生休闲、娱乐场所，修建景点小品，使校园更趋洁净幽雅，力求让每一堵墙都说话，让每一株花草都含情，每一个细节都传递着关怀，每一寸空间都渗透着思想，每一处都似一本无声的“教科书”，每一刻都对学生起着潜移默化的教育作用。做

5、法二、改善学习条件各班教室添置电风扇，配置清洁柜，增置照明灯，改建无尘黑板、检修课桌椅、更新教师讲台。改善厕所和学生洗手、饮用水设施，建残疾儿童专用的厕所，更新体育设施：修建200米环形塑胶操场、四片塑胶排球场、高低杠活动区，整修。室内体育馆。实践二：规范健康管理，为学生健康成长提供保障做法一、健全管理网络成立了由校长负责的“健康学校”创建工作领导小组，制定了建设发展规划和年度工作计划，制订了学校保证建设工作实施的各项措施，建立了学校、处室、班级三级健康管理网络队伍，各项工作指标专人负责，实行目标管理，定期检查、考评。觅中建设健康学校管理网络图建设健康学校领导小组健康教育领导小组德育工作领导小

6、组校医务室校爱卫会体育教研组 教研组年级组各班级分析评估全体学生校长室党支部做法二、重视疾病预防与市疾病控制中心共同抓好学生常见病的控制工作，注重对学生进行用眼卫生、预防沙眼发生、加强慢性病控制的宣传教育以及对学生进行合理营养的指导。在流感等高发季节，采取消毒、预防措施，加强监控，定期对学生进行体格检。开展各类健康讲座。做法三、加强安全管理严格安全保卫制度和卫生防护措施，制定突发事件、紧急病情应急预案。定期召开安全、卫生工作会议，研究、落实学校的综合治理工作和学生安全防护、人身安全、交通安全教育工作，在人防、健康教育课上积极传授学生基本防护知识和培养突发事件的应急能力。确定每学期期中考试后的一

7、周为法制安全教育周，召开“法制安全教育”主题班会，展出法制安全教育的专题板报，通过橱窗、广播、升旗仪式全面进行教育，旨在提高学生的安全防范意识。做法四、提供健康保障严格执行国家课程计划，学生每天在校学习时间不超过6小时，作业布置适量，取消了早读课。对学生用餐及食品卫生严格把关，为学生提供快餐盒饭的饭店必须具有上级规定的市级A级卫生证书，且各项指标完全符合食品卫生的相关要求。食品卫生由总务处派专人负责，对提供盒饭的单位经常不定期检查，实地查看食品的加工制作过程，坚决杜绝食品中毒的隐患。全天为在校学生提供安全卫生饮水，设有开水供应点和温水保温饮水桶，由专人负责为盛水容器定期清洗消毒。实践三：加强健

8、康服务，为学生健康成长搭建平台做法一、开设心育课程在苏州市最早开设心理健康教育校本课程，把心育正式列入课表，自编心育校本教材。确立了以班级为心育管理、心理辅导的基本单位。全体班主任均参与心理教育工作，充分发挥了班主任在了解学生、关心学生、帮助学生方面的优势，使班主任逐步成为学校心理教育和心理辅导的中坚力量。定期举办了班主任成长沙龙，对班主任如何在班级心育中处理好“导”的角色，积极地进行了理论指导和实践评析。做法二、开展伙伴辅导推出了“伙伴辅导”，由于伙伴的关系是平等的，双方极易沟通、理解，能出敞开心怀交谈、讨论，从而取得统一的认识。针对学生在人际交往中出现的问题，设计了许多互动活动，使学生个人

9、身心的问题或人际关系的困扰都可以在伙伴的交流中而自我解决。做法三、开通心育网站随着时代的进步，网络走进了校园，走进了学生们的生活，越来越多的学生热衷于网上聊天，网络环境的宽松自由吸引着青少年的心，他们更愿意在网上诉说心事，为了进一步开通这条心灵对话的通道，学校及时推出了校园心理健康教育网站“微笑在线”。鼠标轻轻一点，省却了很多不必要的疑虑，解开了长久压在心底的心结。做法三、开辟立体教育学校、家庭和社区积极联手，开展立体化青少年健康教育，积极实现青少年心理健康教育资源共享。通过家长委员会和家长学校等形式，及时沟通和传递学生发展的信息，向家长宣传有关健康知识，形成良好的家庭环境，促进学生更好地健康

10、成长。与社区建立良好的共建关系，及时相互传递相关的健康教育信息。社区向学生赠送心理健康教育读物，派专业人员参加青春期知识咨询活动、作健康教育讲座、与学生开展对话活动。学校也派心理辅导员帮助社区开展各种心理辅导讲座，如专门针对外来务工人员家庭心理教育策略的讲座，如社区儿童假期心理健康讲座，如亲子关系心理系列讲座等；还帮助社区青少年开展心理辅导活动。建 立 健 康 立 体 教 育 网实践四：四、开展健康促进，为健康学校建设充实内容 做法一、丰富健康教育课堂牢牢抓住课堂教学这一健康知识系统传授的主渠道，将健康教育课纳入教学计划，做到有教师、有课本、有教案、有课时、有评价，开课率达100%。健康教育普

11、及率达100%。充分利用学校投影、多媒体等设备，进行现代化教学，有针对性地、系统性地开展健康知识教育，尽可能给学生提供完整的、积极的、促进健康的经验和知识结构，并加以训练，使学生形成良好的健康习惯和行为。每学期开展“健康五个一”活动，即：每班出一期健康宣传板报、召开一次健康主题班会、举行一次健康知识竞赛、举办一次健康征文活动、进行一次健康公益活动。做法二、开展拓展训练先后在青年教师和初一、初二学生中开展了心理拓展训练。今年的五四青年节青年教工在苏州太湖拓展基地接受了一次特别的心理素质拓展训练，体验了一次特别的心动感觉，让青春接受一次心灵的挑战，发掘个人潜能、激活团队创造力，进一步理解了信任与合

12、作的内涵，也提升了自我提高克服困难的勇气和能力，有效地将体验整理、升华、转移、应用到日常的学习、生活、工作中去。初一、初二学生的拓展训练活动的举办，在校园中更具有震撼力，学生们通过老师们精心设计的活动项目，以体能活动引发出学生认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，让学生在团队的沟通中认识自我，在团队的激励中战胜自我，在团队的影响中完善自我，让每一个队员在欢快的活动和紧张的挑战中塑造团队精神，懂得珍惜、信任、服从、帮助、奉献和支持，追求心灵的感动和感悟，培养积极向上的人生态度和不怕困难、敢于挑战、承担责任、创新进取的生活态度。实践五：打造健康特色，为健康学校建设丰富内涵做法一、引进ISO140

13、00为了营造绿色、健康、环保的校园环境，提升学校的管理水平，在苏州高新污水处理有限公司指导和帮助下，将国际标准化组织制订的ISO14000环境管理体系引进了校园，经过前期的酝酿、初始环境评审、体系策划、体系文件的编制与修改，现已进入ISO14000标准的试运行阶段。在垃圾分类回收、节水节电、绿色环保产品与服务使用、实验室排污处置等环境因素受控管理上取得一定的绩效，达到教学管理与环境管理相得益彰的目的，推动学校管理持续上水平，在环境意识、日常活动管理行为等方面有新的提高，形成新的特色，努力保持改进态势，最终达到ISO14000标准的全部要求，力争创建成为苏州市首获认证学校。做法二、经营校本节日通

14、过经营校本的节日，构建和谐的教育乐园，使孩子产生强烈的归属感，在他所热爱的环境中安心、快乐地学习生活。从05年秋季开始，推出了“多彩阳光”行动：每一个月建设、经营一个属于孩子们自己的节日！已经成功举办了9月的校园书香节，10月的科技环保节，11月的健康运动节，12月的班级文化节，2月“祝福成长节”、3月春日活力节、4月的校园读书节活动、5月校园感恩节、6月心理健康节等等。这些校园节日，大大加强了学校的凝聚力和感召力，使校园有一种奔涌着、富有生命的东西在不断地撞击着师生的心灵，使校园中始终铺洒着多彩的阳光。一月一节，校本文化，使我们的校园充满了魅力，成为孩子学习生活的乐园，心灵成长的家园。结果分

15、析在实施素质教育中,学校依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性为根本，抓住建设健康学校这个契机，通过健康教育带动各学科育人功能，几年的实践与探索有了显著的成效，下面是学生抽样调查对比： 运用调查法对抽样年级健康知识进行跟踪调查苏州市觅渡中学学生健康知识抽样调查 时 间项 目2004年调查情况2004年调查情况健康概念54.360.7心理健康89.091.1近视形成因素88.496.6合理营养15.295.3六大营养素91.197.9体锻与年龄12.993.8早锻炼时间

16、69.695.9体锻方式96.489.7预防感冒60.789.0吸烟与疾病0.978.4备注本调查均为同一届学生。（2004年为在初一年级时的调查情况，2006年为升入初三年级的调查） 运用实验法对抽样班级进行健康干预2003-2006年度学生体育素质抽样跟踪表现初三（1）班总人数（30人）其中男生（14人）女生（16人）女生组50米(秒)800米(分)立定跳远(厘米)仰卧起坐(个/分)03-04年度9.344163.7538.504-05年度9.214.02174.2333.605-06年度8.963.56176.5835.7男生组50米(秒)1000米(分)立定跳远(厘米)引体向上（个）0

17、3-04年度8.735187.862.304-05年度8.44.49202.233.705-06年度7.864.3213.884.9 运用活动载体法对全校学生进行健康素养干预活动干预项目活动载体干预前干预后健康文明礼仪教育校园橱窗、礼仪影视教育、主题班会学生穿拖鞋、衣冠不整进入校园、不勤沐浴学生穿着整洁、干净，主动问候老师、注意个人卫生弘扬民族精神教育红色经典影视课堂、革命传统纪念日主题活动学生对历史、革命传统了解不够更清晰的了解历史，激发起孩子热爱祖国的激情心情“感恩”教育校园感恩墙、感恩家书、康乃馨杯征文活动体会不出家长、老师、社会对他们的爱懂得了爱、感知了爱，学会感恩父母、感恩老师、感恩

18、社会团队协作教育心理素质拓展活动凝聚力不够、团结协作精神不强增进了交流，增强了学生间的凝聚力，团队精神得到了加强环境健康教育盘门环保行活动有随地扔垃圾等不良习惯、不仅了解了苏州悠久的历史，而且通过环境实践活动，提高了保护环境、文明健康生活的意识，提出了许多合理化建议节约教育节约苏州校园行活动在学生中经常出现浪费水、电、纸学生了解了物资资源的匮乏，开始带动身边的人节约用水、用电。从上表中看出，经过三年的健康教育干预，学生的健康意识、健康知识、健康素养、健康行为、身体素质、运动技能都有了明显的提高。由此可见，学生身体心理素质既是中小学生素质结构的重要组成部分，也是素质教育的基础和载体，开展学生身心健康教育是实施素质教育的重要途径。结论思考思考一、在实践中，我们认识到建设健康学校的工作不仅仅是一个环境卫生、校园建设、设施更新和身心健康的问题，而是一个学校全方位、整体提升的问题，是一个学生全面发展、充分发展、不断发展的问题。建设健康学校的过程其实就是学校可持续发展的过