精选最新师德师风优秀案例师德师风案例分析

1、著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣 的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高 的职业道徳哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自a。”教师 要自敬自重，必先提髙自身的职业道徳素养。师徳师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要 求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过师徳师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师徳师风?所谓师徳，就是教师 具备的最基本的道徳素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书 育人，为人师表，诲人不倦，有

2、教无类，这都是师徳。“十年树木，疔年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的 育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基 本的道徳素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的 健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约 束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有悄感，没有爱，如同池塘没有水一 样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。"教师面对的不是冷冰冰 的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心

3、要鼎爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来 给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该 有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无 异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的 爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位 这样的同学在他的学习生活中我对他是真诚相待、热悄鼓励、耐心帮助，用师 爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的悄感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角

4、落，但我却可以象 母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对 学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?髙尔基曾说过：“爱孩子，那是母 鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事让我深深的体会到只有尊重学生, 才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心U中，亦师亦 友，民主平等，是“好教师"的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说, 他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的1W感， 必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希 望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告

5、诫： “你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生卢梭在爱弥儿一书中有一句名言：“教育必须从了解人心入手。”只有 了解人，才能教育人。而教师要想了解学生，就须真诚地做学生的朋友，要让学 生信赖，这样他们才会向你敞开心扉。所以，要想成为良师，首先应该做学生的 益友。“教育成功的秘诀在于尊重学生”，这是千真万确的真理。教师工作的对 象是有血有肉有情感的人，他们有思想，有自尊。我们教师绝不能以领导者自居, 一味地发号施令，搞强权和专制，而应该多一些民主作风，应该尊a学生的人格, 保护他们的自尊心和自信心，以请动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生 着想，多倾听他们的心声，真诚地做他们的朋友。一位新教师在

6、课堂上课时，正听到一位上课经常讲话的学生正在和同桌大声 的讲话，于是很生气的对该学生讲“不听的也不要讲话，影响上课的纪律” O学 生嘀咕到"讲的超难听，谁想听氨。教师听了就更生气了，“你还接话，真是一 点家庭教养也没有” O学生语言更加激动：“老师，我的家庭有没有教养，关你 屁事” O于是，这节课的主题成为了一节师生的冲突课。显然，教师的本意:是为 了维持上课的秩序，但面对一位“刺头”学生，不经意间的语言过失，造成了师 生之间的不愉快。他认为学生公然在课堂上的“超难听”，对他的课的评价，是 他无法接受的，这样不仅让教师丧失了威信，也是对教师一种轻慢与冒犯，很自 然教师冲出职业的底线，

7、开始训斥学生，没想到学生更为激动，教师肯定没有想 到，该生是没有双亲的，父亲过早去世，母亲改嫁，自己和年迈的奶奶生活一起, 教师的不经意的确刺痛了学生的内心。教师应该正确对待每位学生，尤其杲要正 确对待表现不够好的学生，在处理这类学生事悄时，教师应该釆取课后说服教育 的方式，不应该在课堂上直接处理，要三思而后行。首先要“望”，要看.观察, 找出原因，弄清为什么挫伤了学生的自尊心;其次是把握时机，及时“闻”，听 学生倾诉，让他发泄，并缓解学生的急躁情绪，找到根源，找到教育契机，接着 是“问”，通过询问他人，了解学生的一些个人情况，促进问题的彻底解决;最 后是“切”，找到症结，双方认错，主动承担贵

8、任，这样会给学生留下深刻印象。有位著名的教育学家曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生； 能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将会永远影响我的德育工作, 我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵的东西一一自 尊。对待那些不良学生，如果我们不在他们幼小的心灵中消除不&行为的苗头， 任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，如果 处理不当，也会损害他们的自尊心，造成事以愿违的效果。下面，我通过儿个案 例来说明一下如何让学生拥有自尊心。一. 案例描述有一天，一名同学向老师反映自己丢了 5元钱。老师得知消息后，并没有大 肆宣扬，而是来

9、到班上，扫视着全班同学，在师生之间U光的交流中，老师发现 了一束躲避的U光。于是，他不慌不忙地说：“我已经知道钱是怎么丢的了。” 这时，孩子们都瞪大了眼睛，就等着骂那个偷钱的同学"小偷”呢。老师猜到了 大家的心思，故做神秘的说：“告诉你们，是讲桌拿了，你们拿出张纸，写上你 对讲桌说的话，把纸包好，交给讲桌，谁写的能提醒它改正错误，能感动它，它 或许就会把钱交出来的1孩子们都惊愕地瞪大了双眼。老师乂笑眯眯地说："你 们不信是吗?那我们就来试试1同学们都好奇的看着老师，聪明的孩子立刻就明 0了老师的意思，接着都齐刷刷的撕本子纸，认真的写着。老师悄悄的转悠着， 发现，有的写道：“

10、讲桌呀，拿别人东西是不对的，我们应当从小养成好品质。" 有的写：“我相信你是一时糊涂，你改了就还是我们的好朋友1同学们儿乎都写完了，这时，老师说：“给讲桌写信，要用讲桌家族的方式传递， 那就是必须放在自己的桌洞里叠好才行哦。”学生们都悄悄地把这张纸放到桌洞 里叠好，这时，他乂发话了："现在以最快的速度亲自传递这封信到讲桌下的桌 洞里，邮件就发送成功啦1同学们一个个小跑着送自己的信，接着都回座位上坐 好了。全班顿时静悄悄的，等待老师来揭晓答案，等待讲桌把钱交出来。老师在 讲桌洞里慢慢的把信打开，还念着同学们写的那些劝诫的话，在突然打开一个叠 的有些不整齐但却很严实的信封后，老

11、师发现，有5元钱在里面!他不动声色的 把它放在桌洞稍里边，继续打开其他的念着当念完最后一个，全班同学都U不转 睛的盯着老师，盯着讲桌0好了，同学们，讲桌会把钱交出来，做一个诚实的讲 桌吗?我们一起来看看1老师把桌洞里的那5元钱捧到讲桌上，全班高呼：“老 师，钱真回来了。您真神了 1教室里响起一片欢呼声。我弯下腰，轻轻拍了拍讲 桌。看了看那束羞愧的U光，伸出了大拇指，大声说：“知错能改就是好样的， 老师相信你，我们大家还是朋友。”看到那闪动的明亮的双眼，我从心底泛起了 笑容。二、分析与反思1、措施分析：偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。 对于像上述偶发性偷窃行为的教育，教师应

12、首先弄清学生偷窃行为的动机,然后, 针对他的动机对症下药。而对待中小学生的错误，当以正面教育为主。既要解决 问题，乂要注意保护孩子的自尊心。人不自爱，无所不为。而自爱必须建立在自 尊的基础上。教师任何时候都应尊重孩子的人格，保护孩子的自尊心，坚持正面 教育为主，挖掘其积极因素，切不可进行心理打击、变相体罚，说不该说的话， 挖苦讽刺训斥都不可8因此，在处理这件事上，老师首先采用了为学生保密的原 则，以保护他的自尊心为前提，引导他的悄绪和行为向好的方向发展。在此基础 上，乂从认知、悄感、意志、行为多处入手，改变他的不&习性。特别是当时的 集体教育行为，在为他保有自尊的情况下让他感受集体的温

13、暖，起到了很好的教 育作用。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一 种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施 加的影响应当是使学生认识自己，对自己负贵。”老师正是巧利用讲桌将事件简 单化，人性化，起到了借他山之石的作用。2、效果分析：偷窃事1W发生后，当老师发现犯错人时幸亏没有不分青红电 白就劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜处理这件事。是啊，孩子毕竟还是孩子, 人无完人，孰能无过?作为一名老师，当孩子犯错误的时候，我们应该指出他的 错误，让其改正。也许批评是免不了的，但如何让孩子愉快的接受批评，认识错 误?这是我们每个老师需要思考的，也许爲

14、头盖脑的批评，严厉的指责也能使孩 子认识错误，但这是以践踏孩子的自尊为代价的。只有让学生真正认识到自己的 错误，对错误刻骨铭心，才能起到应有的教化作用。这次事件正是山于老师冷静、 巧妙的处理，使学生以正常的心态及时改正了错误，为他今后健康成长奠定了基 £3、存在问题：通过这次事件，笔者认为孩子造成错误的一定原因是平时和 人缺乏心灵的沟通。他拿别人的钱只是为了获得更多的朋友，说明他也渴望获得 集体的温暖，本质并不坏。同时说明现在的家庭教育方式还存在一定问题，造成 孩子任性、孤独、自私、说谎、悄感不稳定等性格特征。如果学校教育也缺少师 生间、生生间的交流，那很容易造成各种问题。三、今后设

15、想自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内心需求。尊重学生是教育成功的 一把钥匙。即便是批评学生的错误和缺点，也要以尊重学生的人格为前提。这样 有利于学生认识错误，改正缺点。因此，教师要设身处地地走近学生，把自己放 在学生的位置上，尊巫他们、信任他们、剖璞见玉，长其善救其失，多发掘其身上的“闪光点5 利用这种条件及时加温。比如通过一次坦诚亲切的交谈，一次家访和一个亲呢的 动作，“晓之以理、动之以W”，促使学生内心的消极悄绪转化为积极宿绪，所 谓“精诚所至，金石为开5师生彼此在宽松和谐的气氛中才会缩小心灵的距离。 现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才 有信任，有了

16、信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态, 才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师在处理问 题时，一定要消除急躁悄绪，保持冷静态度，用自己的诚心和耐心去发现学生身 上的闪光点，对学生要有足够的真诚宽容，及时给予肯定和表扬，使学生和老师 之间的抵触情绪消失，不再产生对抗悄绪。老师的真诚宽容对于学生的成长有很 强的a要性。学生们的学途漫漫，难免有心力疲累，心灵迷糊之时。此时，为人 师者若不分青红皂白就给学生一阵"暴风骤雨”，无疑会使学生稚嫩的心灵再受 巫创，这显然不利于学生的健康成长，也不符合“诲人不倦”的师道风范：相反, 若在此时示他们以理解与

17、宽容，则无疑是给了他们一缕温暖的阳光，一抹轻柔的 春风，一捧甘甜的雨露。这，才是启发学生心智的钥匙!普渡“迷途”心灵的“诺 亚方舟”！才是育人之术的灵魂!苏霍姆林斯基所说的“文明教育”大概即是如此! 陶行知先生曾经告诫教师们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑 声中有爱迪生。”没有坏学生，每个学生都有他的闪光点，当然也有缺点和毛病, 教师节的职责就是教书、育人。我们的任务就是要帮助他们改掉自身的缺点和毛 病，发扬他们的优点和长处，使每个学生都成为品格优秀的好学生，将来成为枕 会上的有用之才。闰庄小学以学习张伟同志为契机，大力加强师徳师风建设践行党的群众路 线。张伟的事迹的充分体现了一

18、位教育工作者忠诚党的教育事业、坚定履行教师 神圣职责的崇髙品质，充分体现了一位共产党员牢记使命、无私奉献的高尚情怀。 对照张伟同志，我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进， 努力创新。始终以“创人民满意:的教育、办人民满意的学校、做人民满童的教师” 为宗秤，重管理、求效益、磴质量、求发展。做到班子团结，氛W正气;教师爱岗敬业，修身尚徳;学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社 厶近年来，学校先后被评为郑州市文明学校，新郑市教体局评为教育教学先进 单位、徳育工作先进单位。迈入2014年，我校以创建“师德师风建设先进校” 为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所

19、校风正、学风浓、环境美 的小学已经形成。一. 校长牵头，狠抓思想教育首先，学校成立师德师风工作领导机构，唐政伟校长任组长，教导主任杨瑞 霞任副组长，主抓师德师风建设工作。各任课老师任组员的师徳师风建设领导 小组，组长和组员贵任明确，各负其责，分抓共管。唐政伟校长像张伟一样，一 心为公、履职尽贵，勇于创新，引领学校在办学层次、办学规模、办学效益上寻 求突破。在他的带领下我校不论是学校领导、还是下属同志，工作上心往一处使, 劲往一处拧，大家拧成一股绳，齐心协力，任劳任怨，工作上兢兢一2 -业业, 从来不讲条件、不讲回报，他们是学生的好老师、国家的好干部，人民的好同志, 也是家长们信得过最满意的好老

20、师。这样的好老师，我们学校枚不胜举、可以说 个个都是八仙过海、各显神通，干起工作来都是满腔热忱、不遗余力的。就拿我们学校教导主任杨瑞霞老师来说吧，平时总是以校为家，即关爱学生 乂关爱老师，不论干工作还是做管理，都是一套有一套的、确实的很有方法，真 所谓是工作方法科学乂超前化，而且教育理念特别领先，在他的直接领导下，我 校的教学成绩连续儿年都位居全氛前茅，一直处于领先地位。老师们都很敬佩她 的才华和睿智，也深受兄弟学校的羡慕和崇拜。二. 开展寻找身边的好老师教育活动学校按照师徳师风建设工作规划，大力宣传身边的师德师风典型9使其更好 地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰S多彩的活动。今年4

21、月份我 校举行了教师人人参与的师徳大讨论，题U为：“寻找身边的好老师”活动。镜头一乂是一个为迎接学校均衡教育大检查加班的夜晚，教导处里灯火通明；远远 的就能闻到一股方便面的味道，但是对于常常加班的杨瑞霞老师来说这可不是一 种好味道，因为这两天她的晚餐都是这个。打印机在吱吱的作响，上面冒出白色 的烟，仿佛是一个喘着粗气的老人。在它旁边埋头苦干的人正在熟练地敲打着 键盘，仿佛沉浸在这氛ffl中。一声电话声打破了这种寂静，原来是儿子的，儿子 在河南省政法大学读大四了，马上就要进行司法考试，这次来电是一3 -催促 她到新郑农业银行交司法考试培训费。看看时间快到9点了，回想起孩子一周前 来电话说得话全忘

22、在脑后，心中很是不安，在电话那头告诉孩子明天一定去 在一种担心、焦虑中她乂开始继续工作了学校要编制校本教材，六个年级加 起来就是12本，每本照20页，每页600字来算的话，加起来大约14多万字， 其实每一册的编制、校对、打印都完全可以交个各个年级组，但是为了给教师减 轻负担，在教师编写之后，剩下的校对和打印她全揽下来了，特别是校对， 需要一字字、一行行的进行，眼睛流泪了，向窗外望一望;腰坐的有些酸了，起 来走两圈。脸上的老年小黑斑越来越多，每天必须通过吃药才能入睡，但是她从 来没有休过一天病假，从来没有喊过一声苦。开学了，那一本本色彩鲜艳的校本 教材如期来到了孩子手中，来到了教师手中，抚摸着这一本本凝结了她辛苦汗水 的教材，她露出了灿烂的笑容！镜头二:记得09年的十一放假的第一天，闫文娜老师到学校整理一些手头上的工作。 可是在去学校的路上，不小心