红马的故事教学指导设计

1、精心整理6、红马的故事【教学目标】1、学会10字，会认9个字（其中“待”为多音宇）。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待 放、居然”等词语。2、正确流利地分角色朗读课文。3、初步了解冒号的一般用法。4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体 验尝试后的喜悦。【教学重、难点】 教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 第一课时一、 开课导入'1、同学们，你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇有趣的故事，故事的题目是，板书并指名 读课题一一红马的故事。2、读了课题，你有什

2、么问题想问？（指名三名学生回答）师：同学们想到的和提出的问题，都证明同学们在预习的时候有所思考。再来齐读课题。二、 探究新知'（一）初读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？试着完成下面的填空。 小学三年级 的时候,美术老师让我们自由画画。我画了两匹红色的马, 老师居然会认出这两个怪物是马， 并给了我一个大大的“ 90” ! 概括文章主要内容：找时间、地点、人物、事件2、自读课文，读通顺、读流利。不会读的生字多拼读几次。故级粉板标，左窄右宽；尾居半包围结构；帮上下结构，上宽下窄 尾、帮-（课件出示）（课件出示） 品味语言（1）读生字（课件出示）：预习成果展示

3、，指名说写生字需要注意的地方。 第一排左右结构， 教师示范写：事、（2）读课文生词（3）读生字组词（二）交流感悟，师：同学们的预习很，充分。同学们已经熟读课文，试着体会作者“我”的感受，他喜不喜欢上美术 课呀？生：喜欢！很喜欢！师：大家都知道了我们很喜欢上美术课， 那么我们为什么喜欢上美术课呀？同学们， 让我们带着这 个疑问，一起学习红马的故事吧。1、（课件出示）首先请同学们读一读第一自然段，想一想这一段告诉了我们什么？你认为本段中哪 条词语很重要？找到了同桌之间互相说一说。生：美术老师让我们自由画画，关键词：自由画画。想一一说一一找如果美术课上，老师常让你们自由画画，想怎么画就怎么画，你喜不

4、喜欢呀? 当然喜欢。同学们一起来读一读第一自然段，读出你的喜欢。 是啊，营造自由活跃的美术课堂，就是同学们喜欢上美术课的前提。学习方法：（课件出示） 读 师 生 师 师精心整理精心整理板2、 （课件出示）那么接下来，请同学们自由读 2、3自然段，看看能不能找出我们喜欢上美术课的 理由？ （ 2分钟） 生：老师画得真妙啊！师：找得真准！有多少同学和他想得一样，举起你们的小手。看来同学们都有一双火眼金睛呀 书：画得妙 3、 老师的画究竟妙在哪里呢？请同学们再读 2、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。（1）同学们自己找找看，找到了记得用铅笔做上标记。找到了的同学小组讨论交流自己找到的句

5、子，一起有感情得读一读。师：用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。XX和XX同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。学习方法：（课件出示） 读找读说（2）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。“他画得真妙啊！ 一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”,课件出示：句子对比，细致描写和简略描写。'师：美术老师画得什么画得妙呀？-生：牛、百合（教师板书：牛、百合）师：请看白板，这段话呀老师是这样写的（师读），你们觉得是作者写得好，还是老师写得好呀？ 生：作者写得好师：为什

6、么呀？生：作者观察得很细致，很具体。师：牛尾巴上停着一只苍蝇，真是观察入微。三朵百合也是各有姿态，一朵，一朵，一朵 匕 这里含苞待放是指？生：花还是花骨朵的时候，要开放还没有开。师：很好。看来美术老师画得妙，小作者扌苗写得也很细致到位。这几句写得很好，先写老师画得妙， 然后写妙在哪里，这样的句子有一个名字叫做总分句（课件出示）。这是我们三年级很重要的知识点，请同学们将这三个字写在句子的旁边。先总起：老师画得真妙啊（板书：总起），再分说妙在哪里，主要写了牛和百合（板书：分说）。*分角色朗读1）师生读，师读总起，指名生读分说2）师生读，师读总起，男生齐读牛，女生读百合。师：读得好！我听出来了，三朵

7、百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就 知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号，它的作用就是提示下文。那么在2、3自然段，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。生：第2句中小冒号和这个冒号相类似。师：对，就是刚才同学们找得老师画得妙的第二句。B. “老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”（7）你来读读这句。像老师这样写，有趣吗？ 生：作者写的更有趣。师：是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。作者的描 写很生动（课件出示：想象生动）。我们一起来读。师：同学们，如果让你们自由画漫画，你们想画些什么呀？想象一下。 生自由回答，指名三名。师：看来同学们的想象力也很丰富，一点也不逊色于我们的美术老师和小作者。（8）那么接下来，老师来考考你们，谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号？（课件出示）精心整理 同学们在课间休息：有的一一，有的一一，有的一一。四、写字指导1、2、3、4、自主观察本课生字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？ 师重点范写以下几个字：事尾帮 学生练笔，教师巡视指导。展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。半包围结构的字注意间架结构，“帮”字的上下要注意匀称。五