班级成长案例

1、班班级管理案例分析高一 (12) 班由 65 名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动 学生的思想积极性， 充分发挥他们的聪明才智， 充分挖掘他们的内在 潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为 适应时代要求的各类人才。 要达到这一目的， 必须依靠作为班级领导 者和组织者的班主任， 作出长期的努力和实践， 通过切实有效的班级 管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。案例 1：用爱感化学生，教育宽严并济班级有一个后来的三限生刘少坤，平时安安静静，也很少引起我的注意，但就是这样一位学生却在 10 月带头在宿舍吸烟，并且与舍 友一同打架斗殴， 给班级和我带来了沉重的负担。 刚

2、开始我只想严惩， 对于这些不学无术的“坏学生”我的一贯态度就是零容忍。于是我狠 狠的批评了他，并且让他写下了 1000 字的检讨，保证再不犯错。可以说这种方法治标不治本，好景不长，又出事了。该生，上课迟到、扫地迟到，上课睡觉当问题不断暴露的时候， 我再也坐不住了，终于，第二次，我找到了他。这一次我看见了他眼里的不屑，似乎是 根本不在乎的感觉。本来心中一团火气，但是恰逢上课，便只好让他 先回教室上课，事后我静下心来仔细想想， 还是决定与家长建立联系， 了解一下这个孩子的家庭生活等等。20分钟后他的父亲便赶到了学校， 在一次长达 1 个半小时的谈话 中，我充分听了这个父亲对儿子的描述和评价， 原来

3、他曾经也是一个品学兼优的好学生，只是经历了历次变故，心性大不如前，开始产生 了厌学心理。针对这一情况，我尝试改变策略。在一个晚自习，我看 着办公室只我一人的时候， 把他叫了过来。这一次我的语气格外温柔， 让他与我面对而坐， 然后拿自己给他举了很多例子， 把我们相似的经 历都诚恳的告诉了他，然后他沉默的低下了头，我知道他听进去了。但是吸收总是要有一个过程的，于是我告诉他，不用着急，我们慢慢 来。第二天，我发现我的桌子上有一封厚厚的信，果不其然就是他写 过来的，拆开信里面是他的经历和改变，以及种种伤痛。看后，我只 觉，这是一个受伤而又不会排解的小孩子， 我看见了他的孤独、 无助、 茫然。于是我决定

4、帮助他， 在课堂上我拿一些适合他的题来问他， 旦回答正确便会毫不保留的夸奖他。在劳动上我偶尔也会参与进去， 用行动激励他。 生活上我会不经意地关心他。 慢慢的我们在周记中的 互动也越来越多，我发现他似乎开朗了。对于一个“吃软不吃硬的” 孩子，鼓励和肯定是绝对的。从此以后，再也没有 611 寝室上过黑名 单了，感觉身心特别轻松。 我也深深感受到真正教育，是要用爱走进 学生的心扉，你的爱，他们都懂。案例 2: 让学生体味成功的甜蜜我们班里的陈慧帅，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应 老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使

5、我不得不重新考虑转化他的方法。那天放 学之前，我又找到了他，与往常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他： “你平时怎么老是没 有能够和大家保持一样的节奏，按时完成作业？是有什么困难吗？” 他向我谈了他对于语文的看法， 以及自己的困惑。 随即我便针对他的 情况说：“那这样好吗？我们先尝试只做基本题，每次作业我会根据 你的情况给你适当布置，你觉得可以接受吗？”他欣然接受，脸上洋 溢着轻松地微笑。从那以后，我总会在他的周记、或者作业批语中给 予点滴关心和鼓励。慢慢的这样一个学生居然可以“超额”完成作业 了，而且也愿意经常与我沟通， 成绩也有了明显提高。 再一次班会课， 我借机毫不犹豫的当着全班学生， 表扬了他。 学生们也对他投以热烈 的掌声。听到这掌声，他脸上洋溢着笑容 , 我知道他体验到了进 步的甜蜜。这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说， 如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可 爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书， 是一朵需要耐心浇灌的花， 是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责