旬阳信息技术0建设项目方案

1、“国培计划（ 2018）”陕西省乡村教师信息技术应用能力提升工程试点县建设项目旬阳县实施方案为了有效实施“国培计划（ 2018）”陕西省乡村教师信息技术 应用能力提升工程试点县建设项目，依据关于公布 2018 年“国培 计划”- 陕西省第二批乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨 培训计划下达的通知（陕教师办【 2018】32 号）、 2018年陕西省乡 村教师信息技术应用能力提升工程试点县建设项目实施工作安排意 见（陕教师函【 2018】69号）和奥鹏教育“国培计划（ 2018）” 陕西省乡村教师信息技术应用能力提升工程试点县建设项目实施方 案等文件精神，结合我县实际，特制定本方案。一、培

2、训目标（一）总目标 构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的教师信息技术素养发展新机制，打造“整县进入、整校推进、全员 参与、立足应用” 的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，以 提升“校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化 指导能力”为重点，利用“奥鹏校本研修管理平台” ，以基于互联网 的区域性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演 进，促进教师由技术应用向素质能力拓展， 全面促进信息技术与教育 教学深度融合创新发展。（二）具体目标1、通过项目实施，提升管理团队信息化领导能力与校本研修的 组织实施能力。 指导管理团队结合学校教育教学改革发展

3、目标， 形成 学校信息化发展规划和教师培训计划， 有效提升管理团队领导全校教 师应用信息技术开展教育教学创新的能力。2、通过项目实施，提升培训团队信息化指导能力。围绕提升信 息化指导能力开展引领性培训， 打造学校信息化骨干团队。 推动培训 团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于互联网 + 的教研组织形式， 提高指导学科教师信息化教学的能力， 以及应用信 息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。3、通过项目实施，提升教师信息化教学能力。以学科教学为重 点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教 学问题研究、校本创新实践，打造“技术创新课堂” ，努力提升教师 应用信

4、息技术进行学情分析、 教学设计、 学法指导和学业评价等教学 能力，助力学校信息化教学创新。4、通过项目实施，打造高质量的技术应用创新课例。围绕研修 主题，结合学校实际， 由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技 术与学科教学融合创新课例 , 开展技术应用创新优秀成果评选活动。 鼓励学校以学科教研组等为单位集体攻关， 合作研磨， 打造高质量的 技术应用创新课例。二、培训原则1、主题研修与常规研修相结合。培训项目要将主题研修与常规 研修相结合，以主题研修为主，确保研修针对性。在开展主题研修活 动时，各学校要将项目主题和当前学校教育教学中存在的突出问题相 结合，预设研修主题，采取诊断示范、课例研修、

5、专题研讨、微型讲 座和成果总结展示等方式，由各教研组组织开展主题鲜明的研修活 动，要根据研修主题，设置递进式研修内容，持续提升乡村教师教育 教学能力。 常规研修要结合乡村教师日常教育教学工作， 主要采取网 上诊断、课例点评、问题解答、资源推送等方式，由县级学科指导团 队对乡村教师进行个性化指导。2、网络研修、集中培训与现场实践相结合。网络研修重在支持 主题研修的常态化开展； 集中培训重在现场诊断示范、 研修成果展示 和经验分享等，营造研修氛围，巩固研修成效；现场实践重在推动乡 村教师及时将网络研修与集中培训所学应用于实践， 切实解决教育教 学中的突出问题。3、项目实施与“一师一优课，一课一名师

6、”活动、省培“名师 大蓬车”送教下乡活动相结合。一是将项目实施与 2018 年“一师一优课，一课一名师”活动结合起来，参训教师按照“一师一优课，一 课一名师”活动要求完成一节课堂实录，学校组织评选校级优课，并 将校级优课提交参加县、市、省部级优课评选。二是通过省培“名师 大蓬车”送教下乡活动，引领参训教师开展信息技术与学科教学融合 创新应用。4、项目实施与县级教学能手和学科素养大赛相结合。将信息技 术与学科融合创新应用作为教学能手和学科素养大赛评价标准的重 要指标。三、培训主题“互联网+”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展四、培训对象经省教育厅遴选确定全县高中、职业中学、初中、小学共55所

7、学校，3274名教师。五、培训方式集中培训、网络研修、实践应用、送教下乡、成果展示等方式组 织实施。六、培训安排阶段安排培训时间培训安排培训形式区县管理员 校管理者一 次集中培训2018 年 11 月18日-11月21日奥鹏教育对县级管理员、校管理者于西安开展 第一次集中培训。现场集 中培训县级实施方 案、学校信息 化发展规划 制定2018 年 11 月21日-12月7日1. 制疋县级头施方案，召开县级头施启动大会， 实施县级二次培训。2. 校管理者制定“学校信息化发展规划”并提 交校本平台。3. 校管理者创建学校研修小组。混合式 研修校级培训 启动2018 年 12 月8日-12月14日校级

8、培训启动。开展三次培训，解读“学校项 目实施方案”、“学校信息化发展规划”。混合式 研修网络课程 自主选学2018 年 12 月14日-2019 年 5月15日学习奥鹏平台提供的信息技术教学主题、师德 修养、学科融合等模块课程，并通过“公告” 阅读学校简报、项目简报，分享教学资源等。混合式 研修信息化教学 校本研修2018 年 12月14日1.研修活动初体验：学习本校信息化发展规划， 结合项目目标任务和个人教育教学实际，完成混合式 研修活动开展2019年5月15日线下活动指导2019 年 1月交流展示对比与提升2019 年 3月1日一4月30日课例评选与提交个人研修计划提交至平台。（活动流程详

9、见本文 研修活动“学习学校信息化发展规划与校本研 修计划执行”；2. 主题研修活动：以学校为单位，通过教研组 合作研磨等形式，提交一个代表个人信息技术 应用水平的课例。（活动流程详见本文研修活动“技术创新课堂教学实践体验”一一信息技术 与学科教学融合创新课例；3. 自主开设信息化教学校本研修主题活动：据学校整体信息化教学校本研修主题计划，以教 研组为单位至少发起 3个信息技术创新活动（可以选择平台提供的自选活动，具体如下： 自选研修活动（一）：学习平台提供的相关信息 技术主题课程，围绕AR/VR制作教学案例。（活 动流程详见下方培训内容“技术创新课堂教学 实践体验”一身边的AR/VF”； 自选

10、研修活动（二）：学习平台提供的信息技术 相关主题课程，采用信息技术化手段开展一次 关于创客教育连片教研活动，提交一份创客作 品（视频），（活动流程详见下方培训内容“技 术创新课堂教学实践体验”一咱身边的客 奥鹏项目组携信息技术专家及一线信息技术名 师通过送教到校开展信息技术讲座与信息化教 学示范课活动，并通过直播互动，利用“双师 教学”模式实现区域内共享共建，促进区域教 师信息技术应用能力发展充分平衡。1. 各校信息化教学校本研修开展情况交流展示；2. 各校优秀案例的打磨与提升。1.校管理者撰写本校信息化教学校本研修总结，并上传研修平台。混合式研修混合式研修总结与证书发放2019 年 4月30

11、日一5|2.各学校开展优秀课例的评选，并将最终评选月15日培训结束后的优秀课例（学校参训教师5%勺比例）上报县 师训教研中心。1. 完成项目总结，总结经验，形成优秀成果资 源库。2. 完成优秀课例、优秀工作案例的评选。3. 核定合格学员名单，完成结业证书发放。七、培训内容（一）网络研修课程网络研修课程提供学员自主选学， 包括教育信息化的背景、基于信息化的课堂教学、创客教育、智慧课堂、师德与理念、师生心理健 康、教师综合素养等模块的课程。（二）主题研修活动研修活动主题：技术创新课堂教学实践体验（见附件2）研修活动初体验：学习学校信息化发展规划与校本研修计划执行活动描述1. 参训教师用各自账号登陆

12、，修改完善个人资料并参照平台操作手 册熟悉平台。2. 参训教师通过平台“计划与总结”学习 学校信息化发展规划 与学校信息化教学校本研修主题，结合本学期的学习任务与考核，谈谈您在本学期的研修计划。活动要求参训教师：通过查学习本校的信息化发展规划，反思个人教育教学 问题,结合自己的教育教学实际情况，谈谈自己本学期的个人研修计 戈内容可包括研修目标、研修主题、实施步骤，预期研修成果等。 校管理者：查看参训教师提交情况，督促参训教师完成，并审阅教 师提交的个人心得与计划。预期成果个人研修计划活动时长一周主题研修活动：“技术创新课堂教学实践体验”一一一节信息技术与学科教学融合创新课例混合研修活动描述1.

13、 自主学习平台提供的“基于信息化的课堂教学”等模块专题课程；2. 项目组发布“技术创新课堂 教学实践体验”一一信息技术与课堂 深度融合课例的主题活动；教师登录个人校本研修平台，点击“校本活动”-“技术创新课堂教学实践体验”完成；3. 所有教师都参与，需按照研修环节的任务要求完成研修任务，最 终提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品，包括课例设 计、课堂实录、教学反思、教师作品登记表。活动环节线上研修线下研修环节1 :技术创新课堂教学设计初案1. 教师上传自主备课的教学设计初案；2. 学科教研组内进行交流研讨，同伴互评；3. 学科组长线上指导。教师在看课的基础上，选择一节本 学期即将教授的

14、课程，根据教学内 容需求选取恰当的信息技术手段， 完成自主备课。在本校学科教研组 内，征求同伴意见，生成第一次基 于个人经验的信息技术与学科教学 融合创新的教学设计初案。环节2:基于群体智慧的教学设计改进案1. 教师上传教学设计改进案， 教研组内继续互学互评；2. 学科教研组长针对备课中的 问题可以组织大家展开研讨， 进行指导1. 学科教研组选择一名主备教师的 教学设计，进行案例评析，共同打 磨。2. 教师在学习借鉴的基础上，修改 完善自己的教学设计，形成教学设 计改进案。环节3:基于教学实践的课堂教学实施案学科教研组长组织教师对主上 教师上传的课堂实录开展评课 议课，进行指导。1. 主备教师

15、根据修改后的教学设 计，先行元成一节课堂实录，上传 平台；2. 其他教师学习观摩主上教师的课 堂实录后，进一步修改完善自己的 教学设计，形成教学实施案。环节4:基于实践体验的课堂实录1. 学科教研组内开展课堂实录 展评并进行优秀课例说课活 动；2. 学科教研组推送优秀课例到 学校1. 教师根据修改后的教学实施案， 上一节课并完成课堂实录，学科教 研组同伴观课议课；2. 教师将课堂实录传至平台。环节5:技术创新课堂教学实践体验课例展评学校汇聚各学科教研组推送的优秀课例，开展线上线下展评，优中 选优，最后遴选出学校的精品课例，推送到项目县。活动要求1. 提交的作品应是根据教学设计所完成的课堂实录，

16、一节完整的课；2. 课例设计符合培训主题，信息技术选用符合教学需求，资源应用 合理恰当。3. 视频必须呈现出参训教师实时授课过程中应用信息技术的内容；4. 最后提交平台的作品必须包含如下几点：教学设计一节完整 的课堂实录教师作品登记表（注明课堂实录中信息技术应用时间 点），若缺少某一部分内容将视为该活动不合格。5. 校管理者检查和督促活动的开展，教研组长、年级组长组织活动 的开展，校管理者对教师提交的课例进行点评和审阅，审阅合格者 教师可获得相应学时。成果1. 每位教师提交一节信息技术与学科教学融合创新的课例设计和课堂实录；2. 学校精品课例活动时长12周自选研修活动（一）：“技术创新课堂教学

17、实践体验”一一触手可及的AR/VR活动目标利用技术解决教学中的重难点问题AR/VR现实案例制作校长制定本阶段研修计划1. 召开学科骨干教师会议，研究技术融于课堂教学的突破点2. 确定本阶段研修主题：技术解决教学中的重难点问题 “ VR/AR等数字化技术在学科重难点教学上的应用”3. AR/VR制作的经费预算4. 组织一次专家现场讲座培训团队组织与引领活动混合研修1.提出本次活动步骤要求，人员职责划分;活动描述2.为本次活动设计所需要的信息技术提供支持;3.为本次AR/VR提供技术教练式服务 4.线上答疑。实践专家引领教学实践1. 课程学习（1）网络技术类模块课程学习；（2）趣味APP体验；（3

18、）参加专家讲座并参与交流研讨。2. 专家指导，参与实践（1）指导AR/VR现实案例制作（2）指导利用Ar/VR开展学科教学3. 培训团队贴身指导，教师全员参与（1）（2）（3）指导本校教师进行产品制作；教师全员根据学科特点开展基于主题的微课制作；协同教学实践专家，研讨交流，查问题、找对策、改进; 同伴互助，不断打磨。（4）活动时长五周预期成果成果包：VR优秀制作2.技术解决问题的案例库3.微课成果库自选研修活动（二）：“技术创新课堂 教学实践体验”一一咱身边的创客活动目标开展创客教育连片教研，探析乡村未来教育区域管理者制定本阶段研修计划1. 召开校长、培训团队会议，研究本阶段研修方向2. 组织

19、学习创客教育相关教育学知识3. 理清乡村学校开展创客教育的劣势与出路，引领未来教育4. 组织一次“玩转未来”创客嘉年华活动培训团队组织与引领活动1. 组织教师网上课程学习混合研修2.本校创客活动的组织与实施;活动描述3.创客活动相关技术指导;4.参与片区主题活动的组织、展示等相关活动。教学专家指导开展主题创客活动1. 指导教师进行网上创客课程学习2. 指导教师针对学校现状辅导学生进行创客作品设计3. 教师打磨作品4. 创客专家现场指导活动时长五周预期成果成果包：1.优秀创客设计案例2.优秀创客作品3.乡村创客经验成果八、学员考核评价考评项目平台模块考评内容考评要求与学时认定满学时数项目学习与认

20、知课程学习与内化“技术创新课堂教学实践体验”创新课例校本活 动（必 做）校本活 动（必 做）校本活 动（必 做）了解项目方 案，学习学 校信息化发 展规划，提 交个人研修 计划网络课程 自主选学完成一节信 息技术与学 科教学融合 创新课例以校为单位，教师了解项目方案，学习本校信 息化发展规划，结合项目目标任务和个人教育 教学实际，完成个人研修计划提交至平台。（活动由项目组发布，校管理者、小组组长审 阅）审阅合格后，认定为5学时参训教师自主选学研修平台提供的信息技术 主题课程并提交研修心得，按要求完成后，认 定20学时。以校为单位，开展“技术创新课堂教学实践体验”一一信息技术与学科教学融合创新课

21、 例。教师每人均要至少完成一个与信息化教学相 关的课例实践（上1次课，听1次课，评1次 课），提交一个代表个人信息技术应用水平的 课例，包括课例设计课堂实录（完整课堂 实录，不能是片段）课例登记表。要求：提交的内容三者缺一不可，否则视为不 合格。课例要体现信息技术应用创新点，课例 实践要线上开展讨论。由学校组织课堂实录分 析，审阅合格后认定50学时。课例提交要求与标准详见附件。（活动项由项目组发布，学校管理者、小组组 长审阅教师提交的成果）205015信息化教学校本研修校本活 动自主开设信 息化教学校 本研修主 题，如创客 教育、智慧 课堂、VR等 与教育教学 融合创新活 动1. 依据学校整体

22、信息化教学校本研修主题计 划，以教研组或年级组为单位至少发起1个信 息技术创新活动（可以选择平台提供的自选活 动）。2. 活动设计要聚焦课堂，立足发现问题、研究 问题、解决问题。3. 能够不断创新信息技术方法与载体，大胆实 践，努力探索规律，研修效果显着。4. 及时总结上传研修成果，内容丰富，图文并 茂，资料档案齐全。5. 教研组长或年级组长点评及审阅。6. 每个研修活动，完成并审阅合格后最咼认定 15学时。（本考核项目由小组组长发布活动，并审阅教 师提交的成果）其他计划与总结培训开始时，各学校制定学校信息化发展规划，上传平台。 全体参训教师学习阅读，集体认定 5学时。计划与总结培训结束后，各

23、学校撰写本校信息化教学校本研修工作总结，同时上传平台。全体参训教师阅读总结，集体认定 5学 时。说明参训教师获得60学时将取得本次培训结业证书，低于60学 时视为培训不合格，（课例若被批阅为不合格，视为本次培 训不合格），不能取得本次培训结业证书。100九、组织与管理1、管理一支持体系建立“三级两线”的管理一支持体系。“三级”：奥鹏教育一县级 项目校。“两线”：一是行政管理线。构建“县项目办一县级管理员 项目校校长”的行政管理线；二是业务管理线，构建“县级学科团 队一学科教研组一参训教师”的业务管理线。达到双管齐下，管理通 道顺畅，做到职责明晰，责任到人，事有人管，确保培训措施落实到 位，确保

24、项目科学有序和运作高效。2、管理一领导团队项目负责人：时宏新项目执行负责人：付功强项目管理人：张先波旬阳县教育体育局局长 旬阳县师训教研中心主任旬阳县师训教研中心副主任张先斌 项目成员：李博李华 张树群 张宏静 孔令霞 旬阳县教育体育局人事股长 旬阳县师训教研中心师训部主任 旬阳县师训教研中心教研室主任 旬阳县师训教研中心电教馆馆长 旬阳县师训教研中心办公室主任 旬阳县师训教研中心师训部教师项目办公室设在旬阳县师训教研中心， 李博任办公室主任，孔令 霞担任县级管理员并负责具体办公，具体职责如下：（1）学习教育部和省教育厅相关文件，按照文件精神与要求提 出本县实施的工作思路，制订本县实施方案，做

25、好实施准备与实施工 作。（2）根据上级项目实施方案并结合本地教学情况，指导学校制 定研修计划。（3）负责与奥鹏教育、项目校联系沟通，为学校创造培训条件, 帮助解决实际困难。（4）以简报的形式向奥鹏教育通报本县项目进展情况、动态和 各学校学习与活动情况。（5）与各学校进行联络沟通，督促、检查、评价学校的各项工 作，关注并督促参训教师的参训情况。（6）负责本县项目评优、总结表彰宣传工作。要提出落实管理 改进措施、总结管理经验，提交项目管理总结。3、管理一县级指导团队姓名性别单位学科学段职务职称手机李华男旬阳县师训教研中心英语中学教研室主任高级赵玉萍男旬阳县师训教研中心道德法治中学教研员高级龙立芬女

26、旬阳县师训教研中心数学中学教研员高级陈新莲女旬阳县师训教研中心语文中学教研员一级马明男旬阳县师训教研中心化学中学教研员一级岳显兵男旬阳县师训教研中心生物中学教研员一级梁敏女旬阳县师训教研中心地理中学教研员一级李晓娟女旬阳县师训教研中心语文小学教研员一级史晓敏女旬阳县师训教研中心数学小学教研员一级汪玉桂女旬阳县师训教研中心英语小学教研员一级赵健康男旬阳县师训教研中心信息技术中小学教研员一级薛精兵男旬阳县师训教研中心美术中小学教研员一级焦新龙旬阳县师训教研中心体育中小学教研员一级张宁女旬阳县师训教研中心音乐中小学教研员一级负责组织本县相关学科研修指导工作， 并向县管理员汇报。具体 职责如下：（1）

27、组织开展主题研修，解决参训教师项目实施中的突出问题。（2）组织开展常规研修，对参训教师进行个性化指导。（3）指导参训教师形成实践成果，提炼、汇聚、加工优秀成果。（4）及时发掘“好小组、好学员、好成果”，做好典型经验、 先进做法的总结宣传推广。4、管理一校级管理团队（一）校级管理者（管理员）1、制定本校信息化发展规划，制定相应的信息化教学校本研修主题，带领并指导教师积极参与本校信息技术主题研修活动，及时发布培训相关通知公告。2、组织培训本校参训教师校本研修平台的操作使用。3、组建研修小组，包括教研组、年级组等，设置小组组长，由 教研组长、年级组长等组成。4、审阅教师提交的个人研修计划、教学课例。5、组织本校教师参加项目主题研修活动，查看研修统计，监督通报小组研修活动开展情况，学时学分获得情况，可针对活动进行审 阅、表彰等，展示本校信息技术应用成果。6、制定相关激励机制，对技术应用成果较为突出的教师给予奖 励。7、培训结束后，完成本校研修总结，上传校本平台。8、