六年级上册语文作文扩展教案-第五讲焦点访谈,事实说话-人教(部编版)

1、第五篇 焦点访谈，事实说话第五讲 焦点访谈，事实说话教学目标 ：1 、学会用写甲不用甲的方式来用事实说话；2 、通过学生自主探究等方式了解用事实说话的重要性；3 、让学生写真事，表真情，学会表达真情实感。教学重点 ：学会用写甲不用甲的方式来用事实说话。教学难点 ：习作中能够用事实说话，会运用写甲不用甲的方式使文章真实动人。教学准备： PPT教学过程：第一课时课堂导入：温故知新同学们，大家好，欢送你们再次来到我们作文课堂。 经过上一周的学习，我们的同学们都有很多的进步， 进步从何而来，从大家的作文可以看出来，接下里，老师来点评点评上个星期同学们的作文。简单点评 好的，话不多说，现在进入我们今天的

2、第一个环节。第一环节：过关斩将师： 今天老师给大家带来了一个具有挑战性的考研智力的游戏叫疯狂猜成语，想必大家都不陌生，赶紧来迎 接挑战吧！出示课件痛捅手到病除 佬 僮 返老还童记 认 舍己为人侩 刽 借刀杀人音 喑 有口难言茴 莱 有来无回做 文 前无古人师： 同学们厉害，这都难不倒大家！为了奖励大家，老师给你带来了一那么小故事！出示课件故事里的主 人公严监生是吴敬梓的?儒林外史?中的一个财主，这是一段关于他临死前的描写。心灵鸡汤 严监生病重，所有亲友都来问候，五个侄子也来看望照料他。临终前挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯，严 监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头，大侄子上前问道：“二叔！你莫不

3、是还有两个亲人不曾见面？他就 把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠地摇了几摇。奶妈抱着他儿子插口道：“老爷是不是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？他听 了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。他的妻子慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干， 只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，怕浪费了油；我如今挑掉一根就是了。说罢， 忙走去挑掉一根，只见严监生点一点头，把手垂下，顿时就断了气。师： 这段文字写了人物的的什么特点？生： 吝啬，小气。师： 你觉得这段文字哪里最能表达人物的特点？文段表现人物特

4、点主要采用了具体典型的事例，进行了比拟细致的神态、动作、语言、外貌 等描写。老师引导学生结合文段来具体分析。师： 刚刚的文段选取的是世界文学史上四大吝啬鬼中的一那么故事，老师相信这个吝啬的严监生肯定给同学们 留下了深刻的印象。第二环节：点石成金1.用事实说话师：为什么文段会到达这样的效果呢？因为在描写人物时没有像某些同学写作文那样泛泛而谈，而是采用了 具体典型的事例，进行了比拟细致的神态、动作、语言、外貌等描写。这就是我们今天要向这些大作家学习的技 巧用事实说话。出示课件写文章要采用真实、具体、典型的事例或细节，进行比拟细致的环境或人物语言、动作、神态、心理等描写。 这样写出来的文章才会生动传

5、神，给人留下深刻印象。师：写文章的时候如果不按事实说话，胡编乱造会发生什么事呢？请同学们欣赏欣赏。出示课件今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚！我把钱交给警察叔叔，受到了表扬。我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了 4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我 叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。4满色空的玫眼，思不仙ZQ砥"袒起Y冃殳学盘辑乩it爺他倫地圮怖ft恋I那啣帝，妙转氏：A你屯押R师：同学们，你们发现了问题在哪里吗？生：我觉得太搞笑了，一点儿也不真实，一看就是编的。师：这样的文章能打动你吗？生：不能

6、。师：我们再来读一读书上第 66页的?奶奶是个老小孩?。思考一下，文章写了哪几件事？生：奶奶爱看动画片，爱吃泡泡糖。师：请同学再来读一读文章，找一找作者是从哪些方面来写奶奶爱看动画片和爱吃泡泡糖的？请找出相关句 子读一读。生： 通过语言、神态、动作的描写来表现的。比方奶奶看动画片是一边看一边眯着小眼睛笑，嘴里不停地唠 叨。生结合自己所找来分析即可师： 分析得非常到位！那么，通过这么一些生动传神的描写，同学们你们觉得奶奶这个老小孩的形象塑造得 怎样？生： 我觉得奶奶真的是返老还童了呢！我觉得跟我奶奶有些相似，不过我奶奶喜欢吃巧克力。师： 这说明作者的这篇文章写得很真实，大家读了都有所体会，甚至还

7、会感同身受。接下来，咱们来做一个 小练习：?我的老师?。想一想，你的老师具有怎样的特点呢？从哪些事可以表现这个特点呢？生： 我的老师很幽默。比方有个同学写作文老师不喜欢打标点，有一次，老师让他上台读自己的文章，说没 有标点就不许停顿。结果，那个同学憋得面红耳赤，从此就改正了不打标点的坏习惯。我们也知道了标点的重要 性。生： 我的老师很负责任。每天都比我们早来，在教室后面坐着，来一个同学就会检查他的作业，没写好就趁 上课前的时间改正。班上有同学掉课一定会抽时间补上，而不是像其他补习班老师就那样算了。我妈妈说这个老 师很负责，以后要把我妹妹送过来。学生说老师特点，必须举出事例，老师可以跟其他同学求

8、证事情是否属实。2. 写甲不用甲师： 看来老师我要好好向刚刚这些同学嘴里的很有特点的老师学习学习，当然，老师觉得刚刚有的同学对我 的评价我觉得很感动。尤其是有同学还说了一些我没有注意到的小细节，你观察得很仔细，所以其他同学觉得的 确是有这么一回事。这一环节咱们就到此结束，接下来，咱们再来读一读这一段文字：出示课件雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已 分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片， 成了银色的世界。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓 缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下

9、着，行人都成了雪人，每迈一步，雪都没过膝盖，我走出家门不 远也成雪人了，腿已发软，艰难地向学校走去。师： 看了这段文章，大家觉得它写了什么？生： 雪下得很大。师： 对，那小作者有没有直接说雪下得大呢？文中有没有出现一个“大字呢？生： 没有。师： 有同学知道这是运用了什么方法吗？生： 写甲不用甲。师： 对了！虽然全文没有一个“大字，但还是很容易就感受到了雪下得大这个特点，这就是写甲不用甲。 要做到这一点，还是要求我们写文章要用事实说话，抓住事物或环境的特点，运用真实、具体、典型的事例或细 节来表现这一特点。那么我们就来好好体会一下，这段文章是怎样写出它的特点来的？生： 用了具体的数字：两尺多厚，

10、三层台阶，雪下得大这一特点真实可感。生: 通过几个细节来表现雪下得大：门推不开、到处都盖上了一层厚厚的棉被、自行车流不见了、汽车缓慢爬 行、行人成雪人。师： 同学们都有一双会发现的眼睛。其实写甲不用甲这种方法咱们在提高篇里已经学过，今天咱们再来感受 一番。出示课件第二课时师： 同学们，刚刚咱们感受了一下写雪大但全文并没有“雪大二字，接下来，同学们可以用这种方法来感受 一下“冷。冷也是分不同时刻的，这样，咱们全班同学分为五组，给一分钟的时间大家讨论讨论，然后派一个 代表来交流交流。出示课本经典练习2生分组讨论交流师： 一分钟的时候很快就过去了，请各组派代表来说一说。生 1： 听到闹钟的响声，我不

11、得不从暖烘烘的被窝里伸出一只手关掉床头柜上的闹钟。不过，就在我伸出手 的那一刹那我又迅速的缩了回来。被窝里和被窝外完全是两个世界啊！一想到马上就要辞别“天堂，我恨不得 裹着被子去上学！生 2： 在热乎乎的被窝里扭动了半天，在妈妈的催促下不得不压着体内的“洪荒之力挣扎着起了床。我感 觉原本暖暖的身子被厚厚的但是没有温度的衣服包裹着反而变得瑟瑟发抖。我哆嗦着移动到卫生间里，牙膏都已 经冻得挤不动了，漱口水一入口那感觉真的是透心凉心飞扬啊！快速吐出之后，我感觉我的嘴巴甚至我的嗓子都 是麻木的。生 3： 天气预报说今天气温急速下降，只有零下5 摄氏度。早上我带上厚厚的大绒帽，穿上两件大棉袄，戴上围巾准

12、备去上学。一翻开门，一阵刺骨的寒风吹来，犹如刀割在我的脸上，我不禁打了个寒颤，老天爷好似不 太快乐，所以天阴沉沉的。生 4： 我裹紧衣服，想快点走到学校，来到大街上，原本非常热闹的大街变得冷冷清清。偶尔几个行人也是 像我一样裹得只露出了一双眼睛。树上光秃秃的，只留下几片零星枯叶，一阵寒风吹来，几片叶子瑟瑟发抖，单 薄的叶子受不了打击飘落了下来，孤零零的躺在雪地上。枯黄的小草上有几颗晶莹剔透的冰凌。路上我路过小水 潭，不小心滑了一跤，原来水潭上结了冰，我呼了一口气，气是白花花的。我缩了缩脖子赶紧跑到学校里去了。生 5： 一迈进教室，哇！真是太暖和了！那感觉就跟被人从冷水里捞出来扔进温泉里一样，简

13、直太享受了。 于是我赶紧摘掉口罩手套，甚至连围巾都拉了下来，然后快乐的和同学们打着招呼。“今天这天气，我妈妈原本 想让我步行上学，怕我被刺骨的寒风吹感冒就叫我爸爸开车送我的。喏，这里还有她早上给我买的豆浆，都不那 么热乎了。“我的包子也是，一点都不像刚出炉的。在温暖如春的教室里，大家你一言我一语讨论起这 让人“石化的天气来。生所答有理即可，尽量在引导过程中让学生结合自己的亲身经历来讲。假设上课时是夏天，也可将题目改为 “热。师总结： 看来同学们都掌握了这一方法。有了这一方法，大家写出来的文章肯定会更真实，更让人深有感触。 下面咱们就要进入学以致用环节，看看谁最厉害！第三环节：学以致用师：出示?

14、快乐的?看到这个题目，老师想问问，你觉得什么是快乐？也就是说这些快乐你可以从哪些 方面来感受？生： 快乐就是感觉自己心情很舒畅，像是飘在空中一样轻松愉悦。生： 快乐就是我考了一百分，妈妈给我的笑脸和一大桌子美食的奖励。生： 快乐就是鼓起勇气去完成任务，获得奖励。师： 不同的人对快乐的感受不一样。如果把你的快乐写下来，你最想通过什么事来表达？有哪些场景、哪些景物 等能表现你的快乐？或者你和他人快乐时是怎样的？生：我想写?快乐的一天?。就是写我跟同学们一起参加滴水学堂组织的“我与十二个陌生人相遇的活动的经 历。师：那你能具体说一说你在参加活动时让你觉得快乐的场景吗？生：就是我跟一个阿姨说能不能跟她合影，她很开心地容许了，还夸我胆大。还有就是最大的快乐就是我完成任 务领取奖品的时候啦。师：我觉得你可以想一想，你可以怎样将你的这份快乐传递给他人呢？我们今天讲过的要想让别人读了你的文章 之后有共鸣就要做到一一生：用事实说话，还可以用上写甲不用甲的方法。师：对啦！