人教版三册语文表格式教案第二单元备课

1、第二单元本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶治美好的情操。课题：识字2 第1、2课时 （总第14课时）学材分析这是一课归类识字，向学生展示的是学校丰富多彩的活动，给学生提供的是一次生活识字的时机。学情分析学生对学校课外活动并不寞生，在本次教学中重要的是让学生会认这些字，并培养他们喜欢参加活动的兴趣。学习目标1、 会认11个字，会写8个字。2、 能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、 留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。导学策略了解生活理解词意

2、，多形式朗读体会词语的节奏感。教学准备生字卡片导学流程设计教师预设学生预设第 一 课 时一、看图导入1、 看图：图上都画了什么。2、 说说自己的学校生活和感受。二、学习生字1、 自读课文，圈字读词。2、 互读生字，读准字音，检查3、 小组交流识字方法。4、 做猜字游戏。三、看图读词1、 找一找，哪些活动是图上有的，读读这些词。2、 哪些词是图上没有的，找出来读一读。四、指导书写1、 认读要写的字。2、 指导书写。看图，说话读课文圈生字。互动交流找一找，读一读，做游戏。认真写生字。第二课时一、复习字词二、诵读词语1、 教师范读2、 评议小结： 边读边想象画面，读出词语的味道。3、 学生练习读4、

3、 形式创意。你还喜欢怎样读，让大家跟着你试一试。三、完成作业参与活动认真倾听练习读各抒已见，想办法。完成随堂练习中的作业。反 思学校生活是丰富多彩的学生的体验也是很丰富的，教学中要让学生找课题：一株紫丁香 第1、2课时 （总第16课时）学材分析一株紫丁香，一个美好的祝愿，一颗闪亮的童心，一首儿童诗表达了孩子们对老师的爱。学情分析进入学校，孩子们几乎天天和老师在一起，把一株紫丁香栽在老师窗前，孩子们会有更多的祝愿，让孩子们带着老师给予的关爱一同走入诗歌中吧，也许那是一生中最美好的时刻。学习目标1、 会认本课8个生字，会写10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚

4、感情。3、 有尊敬老师的愿望。教学准备生字卡片导学策略带情入境，读中生情导学流程设计 教师预设学生活动第一课时一、课前活动1、天天和老师在一起学习，活动，你们知道老师一天都在干什么吗？ 2、你真了解老师，你想对教你们的老师说点什么？二、导入新课1、 有一位孩子在教师窗前栽了一株紫丁香，还写了一首诗，这是为什么呢？让我们到诗中去找答案吧！2、 板书课题，齐读。三、初读感知1、 自由读课文，圈生字，划词语，读准音。2、 同桌互读，检查读音。3、 小组交流识字方法。四、再读课文要求：不看拼音，尽量把课文读正确。五、指导写字1、 认读生字2、 指导书写。回忆，互动交流自由说读课题圈字，划词互相检查读课

5、文写字第二课时一、练习导入1、 认读生字2、 用自己喜欢的方式朗读课文二、朗读感悟1、 师范读，你的眼前好像出现了什么？2、 选自己喜欢的一句读一读。3、 指名读，评议。三、说说背背1、此时你最想对老师说一句什么话？读生字、课文想象画面朗读交流自由表达3、 背一背课文，自由背，同桌互背。四、拓展学唱一首老师的歌曲。背课文教学反思课题：我选我 第1、2课时 （总第18课时）学材分析“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员。学情分析孩子们生活在集体中，对孩子的个性进行教育，让他们懂得肯为班级做事是值得大家赞扬的。现在的孩

6、子正需要进行“喜欢为别人服务”的教育。学习目标1、 认本课8个生字，会写10个生字。2、 确、流利、有感情地朗读课文。3、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学准备生字卡片导学策略自主读书，自主感悟导学流程设计 教师预设学生活动第一课时一、揭题质疑板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么选自己？二、初读感知1、 自由读课文，自学生字和词语。2、 反馈：读了课文，你知道了什么？出示卡片，划读生字。3、分段读课文。三、识字和写字1、 用不同的方式练读生字。2、 识字方法交流，进行猜字游戏。3、 指导书写生字。读课题，提问读课文，圈生字，划词语回答问题分段读，评

7、议读生字，互动交流写字第二课时一、练习导入1、认读生字2、用自己喜欢的方式朗读课文二、朗读感悟1、 指名读第一段，你读懂了什么？完成句式练习。李小青是我们班的劳动委员。1）读一读，这句子讲了什么意思？2）你能给它换种说法吗？3）出示句子：我们班的劳动委员是李小青。4）你发现了什么？5）练习巩固2、 学习第二、，三段1） 自读，你又读懂了什么？从“静悄悄、愣住了”这些词语中你体会到了什么？2） 指导朗读，体会。3、 学习第四段大家的掌声是给谁的？掌声表示什么？三、拓展说说你对王宁的做法是怎么看的？读生字、课文朗读，交流读自由表述说说自己的想法交流，讨论朗读自由交流自由交流。教学反思课题：一分钟

8、第1、2课时 （总第20课时）学材分析多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息， 是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。学情分析现在的孩子时间观念比较淡泊，对学生进行珍爱时间的教育是十分必要的。学习目标1、 认本课9个生字，会写8个生字。2、 确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备生字卡片导学策略带情入境，读中生情导学流程设计 教师预设学生活动第一课时一、课前活动体验1、 游戏体验。2、 说说你在游戏时的感受三、初读感知1、自由读课文，圈生字，划词语，读准音。2、同桌互读，检查读音。3、小组交流识字方法。四、

9、再读课文要求：不看拼音，尽量把课文读正确。1、 想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？2、 这一分钟给元元带来的是什么？3、 划出元元说的话。指导朗读注意提示语。4、 元元非常后悔的时候心里会怎么想？五、指导写字3、 认读生字4、 指导书写。参与游戏说说感受读课文，圈生字互读，评议交流读课文交流划句子，朗读自由表述写字第二课时一、练习导入1、 读生字2、进行扩词练习二、朗读感悟1、 读课文，说说从课文中体会到了什么。2、 选出自己喜欢的句子来展示读，说说为什么喜欢。3、 齐读全文。三、找找说说1、 出示“找找说说”2、 师生共同组字，组词游戏。四、完成作业读生字、扩词语说体会个人展示朗读

10、朗读交流组字，组词完成作业四、拓展展示自己搜集的珍惜时间的名言，说说自己的想法。展示，评议。教学反思课题：难忘的一天 第1、2课时 （总第22课时）学材分析邓小平爷爷用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。学情分析伟人，在孩子心目中是十分遥远的，为了解决这一难点，我们应该抓住课文中真实的句子，让学生通过朗读体会，了解伟人，喜欢伟人。学习目标1、 认本课13个生字，会写10个生字。2、 确、流利、有感情地朗读课文，体会小整理的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学准备生字卡片导学策略带情入境，读中生情导学流程设

11、计 教师预设学生活动第一课时一、谈话导入1、 小朋友们，你们还记得邓爷爷吗？如果现在他来到我们身边，我们会怎样？2、 出示课题，齐读3、 引导质疑。二、初读感知，认识生字1、 轻声读课文，划出生字2、 小组交流识字方法。3、 识字大挑战。4、 再读课文，回答质疑时提出的问题。四、指导写字1、 各种方式认读生字2、 哪个字的书写需要帮助？3、 完成部分作业回忆，互动交流自由说提出问题圈字，划词互动交流解决提出的问题读生字写字第二课时一、练习导入1、认读生字2、进行扩词练习二、朗读感悟1、师范读，请你评一评老师哪个地方读得好，哪个地方还需要帮助？ 2、 读大展示，选自己读得最好的句子展示读，说说自

12、己为什么这样读？3、讨论：这一天，为什么让整理难忘？读生字、扩词倾听，评议。朗读交流自由表达四、拓展把这个故事讲给别人听。教学反思课题：语文园地二 第1、2课时 （总第24课时）学材分析语文园地二是一个小小的自我巩固，园地为学生提供了丰富的题型，有助于培养学生的识字能力，积累习惯，和交际能力，同时也为学生的学习提供了展示的平台。学情分析各种形式学生以前已经接触过了，重要的是要让学生养成良好的语文习惯，掌握学习方法，提高学习效率。学习目标1、 学习用熟字记生字的办法，激发学生识字的兴趣，体会识字的快乐。2、 积累四种偏旁的字，初步了解偏旁与字的了解。3、 积累词语，背诵秋天的儿歌。教学准备字典导学流程设计第一课时一、揭示课题二、学习“我的发现”自读，说说你发现了什么？利用发现的规律识字。编儿歌。三、利用“我会认”考一考。四、“我会读”1、 读一读，你发现了什么？为什么这些字都是提手旁的？2、 你还能写出这些偏旁的字吗？试一试。五、日积月累1、 读读词语，不会读的可以问问学习伙伴。2、 指名读词语。3、 读了词语，你发现了什么？4、 读读三字经，体会这种记字方法。说说自己的发现，各种形式巩固这种识字方法。给生字娃娃注音。