二下语文第二单元教案

1、1、古诗两首教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵春雨。2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。3、初步理解春雨的诗意，感受整理对春雨的喜爱赞美之情。教学重点：识字、写字。教学难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。预习要求：看拼音读读古诗。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：                     &

2、#160;               第一课时教学内容： 学习古诗春雨，初步理解春雨的诗意，感受整理对春雨的喜爱赞美之情。教学过程： 一、导入新课1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题：1 古诗两首二、揭示春雨1、今天，我们先来学习第一首。你们知道这首诗是谁写的吗？2、简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗

3、史”。春雨原题春夜喜雨课文节选了前四句。三、精读春雨1、 师范读，领读两遍。2、 指导看图，说说春雨的特点。3、理解第一句：时节：时令，季节。当：正当，就在。乃：就。这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。为什么说春雨是好雨呢？4、理解第二句：潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。5、指导朗读、背诵。教师范读，强调节奏。学生练习朗读：指名读，齐读。6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。四、作业课堂：背诵古诗。课外：临写生字

4、 板书设计：春雨好雨/知/时节。 当春/乃/发生。 随风/潜/入夜， 润物/细/无声。                                   第二课时教学内容：学习古诗春晓，学会生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。

5、教学过程： 一、复习1、指名有感情地背诵春雨。2、用自己的话说说春雨的诗意。二、揭题1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。2、解题。晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨）3、你们知道这首诗是谁写的吗？4、简介孟浩然。三、精读春晓1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？2、练习朗读古诗。3、学习古诗。学习第一句：眠：睡觉。晓：天亮。闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。学习第二句：这句写得是什么时候的事？昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？4、有感情地朗读春晓，注意读好停顿。四、总结这首诗表达了整理什么样的思

6、想感情？这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。五、作业。课堂：背诵并默写古诗。课外：1、说说两首诗的意思。2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。板书设计：春晓春眠/不/觉晓， 处处/闻/啼鸟。 夜来/风/雨声， 花落/知/多少。2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。            3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点：1、有

7、感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时                                 第一课时教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。  2、 会本课的

8、9个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。  3、 会仿照例句用“渐渐”写话。  4、 能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？  出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？  2、 出示课题：2、蚕姑娘  教学生字“蚕”，读准字音。  3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？&

9、#160; 二、 初读课文，了解大意。  1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？  2、 听后交流。  三、 自由读课文，自学生字。  1、 自学要求：圈出生字，读准字音，给课文自然段标上序号。  2、 反馈自学情况。  音：卵、床、裳、嫩  3、 指名分自然段朗读课文，读准字音。  四、 巩固练习。 1、认读生字新词。  2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字。           

10、;                            第二课时：  教学目标：1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。  2、正确朗读课文。  3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：课件、小黑板一、 复习检查

11、。  1、 认读生字新词。  2、 完成课后第一题，按要求写笔画。  二、 学习第1自然段。  1、 自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。  2、 齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）  三、 学习课文的第25自然段。  1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。  读完后用“            ”的蚕姑娘来说一说，

12、还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“               ”来说一说。  2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？  3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠  4、 学习第一次换衣服。  、 自由读课文，又黑又小的蚕

13、姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。  、 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。  、 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读）  、 指导朗读。  5、 学习第二次换衣服。  、 按上面的方法自学。  、 交流。  6、 学习第三、四次换衣服。  、 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。  、 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？  、 齐读4、5自然段。  7、 有感情地朗读25自然

14、段。  四、 课堂作业。  1、 完成课堂作业第三题。  2、 用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）                                    第三课时：教学目标：1、 学习课文6

15、、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。  2、朗读课文。  3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：课件、生字卡片一、 复习检查。  1、 写出下列词语的反义词。  穿-（）    新-（）    嫩-（）  瘦-（）    黑-（）    晴-（）  2、 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？  二、 学习第6段。  1、 看

16、课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？  2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。  、 看课件理解“蚕山”。  、 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？  3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。  三、 学习第7段。  1、 字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。  “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？  2、 看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。  3、 指导朗读，“变了、变

17、了”作重点指导。  三朗读全文。 四、总结全文1、 说说蚕的生长过程。  2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。3、 完成课后作业题。 板书：               2、蚕姑娘             &#

18、160;                           ABAC           卵              

19、;                 又黑又小                                  

20、;          又白又胖  蚕       蛾                               又黄又瘦  &#

21、160;        茧 3、月亮湾 教学要求：1、学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学重点、难点：背诵课文、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学准备：课件、 图片、生字卡片。教学时间：三课时。                   

22、;               第一课时课时目标：学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导人新课小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。二、揭示课题，结合学习生字，解题1板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。“湾”的意思本是指

23、水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形) 2齐读课题：月亮湾。三、初读指导1出示挂图，指导观察画面。(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。2教师范读课文。3给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。4学习生字词。(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。(2)了解上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、

24、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。(3)读顺课文。5检查自学效果。(1)出示生字词： 绕栽朝霞 倒映河岸缓缓石桥(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。(3)了解词语掌握情况。山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。月牙：指弯曲的月儿形状。绕着：围着弯转。缓缓地：慢慢地。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。(4)抽读字词卡片。(5)指名试读课文、齐读课文。四、描红指导1提示注意点。牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四

25、笔“撇”于“横、竖”相交处起笔，“撇”向左下部位，撇尖应高于“钩”部，以取得全字平衡的效果。坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带；竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。湾：左部

26、“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。2学生练习描红。五、布置作业1读课文三遍。2读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。                          

27、0;          第二课时课时目标：理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。教学过程：一、检查复习1指名读课文。2默写词语(见文后练习3)。二、细读课文1第1自然段。(1)指名读。(2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说“我”家乡月亮湾是个美丽的村子) (3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来) (4)齐读第1自然段。2第2自然段。(1)指名读。(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用? (用来点

28、题，表示“月亮湾”得名的由来) (3)第二、三两句写了什么?(学生答) 比较下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。(4)第四、五两句写了什么?(学生答)“灿烂的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次“一

29、片”，也是这个意思。请齐读四、五两句。(5)第六句说了什么?(学生答) 比较下面这两句话：过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个“绿油油的”，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。(6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后) (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读) (7)齐读第2自然段。3第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树) (3)提示：这

30、一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。(4)齐读第3自然段。4第4自然段。(1)指名读。(2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达“我”爱家乡的感情)整理表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？(3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的“真美啊”这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。三、总结课文这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色

31、，表达了整理热爱家乡的真挚感情。四、布置作业练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。                                    第三课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程：一、检查复习 &#

32、160;   指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。二、复述课文1揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。2指名两人复述课文。三、背诵练习1放录音。2板书引背。3分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。4各人轻声背诵。5全班齐背。6指名背诵。四、书面作业1辨别形近字，并组成词语。2在括号里填上合适的词语。( )的农田( )的河水( )的村子( )的桃花( )的小河( )的朝霞一( )小河一( )鱼儿一( )石桥一( )茶树  板书设计：月亮湾 美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱 村后：山坡 4.快乐的节日教学要求1.认识10个生字，会写10

33、个字。2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重点1.认读本课生字。会写本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。课前准备：多媒体课件教学课时：二课时第一课时教学目标1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点1.认读本课生字。会写本课生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片，课件。教学过程 一、导入新课1.播放歌曲快乐的节日（或放录像）

34、2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢？我们来学习课文，从中找答案。二、自由读课文1.读诗，画出生字。2.略了解诗意。第一节写我们在郊游时看到的景物。第二节写我们在郊游时听到的声音。第三节写我们为未来的理想而快乐。第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。三、学习生字1.出示生字卡片认读。（1）说说自己是怎样识记这些字的。（2）老师指导归纳识字方法。分解部件识字：贺（加贝）、艳（丰色）、康（广隶）、祝（礻兄）、健（亻建）。形近字比较识字：巾中、贺货。积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。（3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音）（4）自由读，开火车读。（

35、5）读带生字的句子（测读）。2.出示会写的字生字卡片。红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦（1）用学过的识字方法认字。（2）读准字音，认真观察。（3）指导写字。重点指导“敢”的第一笔是“”。“祝”的部首是“礻”。“谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。“勇”上“甬”下“力”（4）学生书写，师巡视，指导。四、正确、流利地读诗歌（要求读正确）五、作业：抄写生字词。第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。教具准备：教学挂图课件。教学教程一、复习1.出示生

36、字卡片抽读。2.出示诗歌朗读。二、学习诗歌1.自由读诗，讲讲不理解的词语。鲜艳：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 祝贺：庆祝。 2.学习第一节。（看图，或课件） （1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） （2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢乐、幸福） （3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳） （4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美好） （5）我们的心情怎么样？（激动、快乐） （6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了

37、少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。 3.学习第二节。 （1）自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。 （2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟歌唱） （3）我们的心情怎么样？ （4）带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三节。 自由读后想。 （1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？ （因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。）（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。b.“天空“指祖国需要的地方。c.“飞翔”指为祖国贡献力量。（3）小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之

38、情和崇高理想。朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。5.学习第四节。（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。（2）“时光”指什么？（“六一”儿童节）（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂）（4）试着读一读。小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。三、有感情地读全诗四、总结全文1.读全首诗。2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目？（诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美好，表达儿童的心情和远大的理想。）3.“六一”儿童节，你们怎样过的？五、背诵诗歌六、作业：背诵诗歌。板书设计看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿快乐的节日听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱快乐、幸福。跳啊唱啊度过练习2教学目标：1、 继续学习部首查字法。2、 按笔顺写好铅笔字。3、 熟记4条成语。4、 口语交际：学会讲童话故事。教学重点、难点：继续学习部首查字法、 熟记4条成语。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时