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文档简介

1、9答谢中书书导学案 学生版【教学目标】：1、背诵并默写课文。（重点）2、品味、积累写景的优美语言。（重点）（难点）3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【学习过程】：【自主学习：1、“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札是一种性文体。多记事陈情，具有和相结合的特点。2、答谢中书书是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者的愉悦之情和与古今知音的得意之感。3、陶弘景：F一的思想家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡,FW代身景名作。有作品。了解：“山中宰相齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世,隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天

2、文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出” 。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教， 故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙” 的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。4、判断诵读节奏正确与否：山川 /之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。5、用什么语调来读？为什么？6、朗读课文学生借助注释和工具书，疏通文意。【合作探究：品味、探究，思考下列问题

3、： 1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）5、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？46、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的?7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说表达效果？8、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？作者是怎样描绘秀美的山川景色的？9、答谢中书书所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？（难点）10、解释加点的词，并体会其妙处。A、山川之美，古来共.谈B、高峰入云，清流见.底两岸石壁，五色交.辉晓雾将歇，猿鸟乱,鸣青林翠竹，四时具 备夕日欲颓，沉鳞竞 跃第二课时【当堂检测:1、解释：五色交辉：四时：歇：夕日欲颓:沉鳞竞跃：欲界之仙都：康乐：与：2、难译句：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以

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