《线条工具——曲线》教学设计

1、线条工具一一曲线教学设计单 位：宁夏银川市金凤区第一回民小学 姓名：王芳教材分析：线条工具一一曲线是宁夏教育厅教研室2010年修订、电子工业出版社出版的小学 信息技术三年级上册第3单元“熟悉画图工具”的内容。本册教材第一单元是“与电脑见 面”，其它五个单元都在学习系统自带的“画图”软件，内容由浅入深、循序渐进。本单 元第一课时了解“画图”程序的基本工具铅笔和橡皮，本课时认识“画图”程序的线条工 具，分为直线和曲线两个梯度。直线画法简单易学，教材在“试试看”、“小博士”中介 绍应用技巧画直线；曲线是在画直线的基础上进行了弧度的调整，技能层次有所提高，教 材分别安排的了 3个示例细化知识点。线条是

2、构图的基本要素，也是“画图”程序中最基 本的工具，灵活掌握线条工具的用法可利于个性化的创作电脑绘画作品。由于曲线画法要 求的技能相对高，所以将曲线工具的教学独立一个课时，在学习直线工具的基础上学习曲 线工具。学情分析：根据三年级学生的心理特性，信息技术课堂教学设计应该建立在能否吸引学生的兴趣 上，让其对教学内容产生好奇，引发学习需求，本课时创设贴近学生生活的教学情境。在 进行曲线工具教学之前，学生已经做好画图准备，也可利用直线工具进行无意识的简单绘 画创作。对于曲线工具也有尝试操作，但不清楚具体操作步骤以及在创作中如何灵活使用， 教学中要引导学生将学习直线画法的一些技巧（样式选定、颜色设定等）

3、迁移到曲线的画 法上，综合掌握线条工具的使用。教学目标：经历掌握曲线工具的用法，能够根据实际需要将知识与技能灵活运用到自己的创作 中，通过探索与尝试感受线条工具表现出来的美。教学重点：曲线工具的用法教学难点：灵活运用线条工具进行创作教学策略：根据学情分析，本课时创设了贴近学生生活的教学情境（大课间活动做的广播操）， 用直线和曲线来表现动作，展示线条的作用，初步渗透从具体形象的现实生活到抽象的线 条方法，激发学生的学习需要。在合理处理教材知识点的同时乂不拘泥于教材，将知识点 和技能迁移并融入到具体的任务中，并给学生创设自主尝试的教学环境，鼓励学生运用学 握的技能创作绘画作品，在运用中发现问题、解

4、决问题，培养学生自主创新的能力，达到 学以致用的目的。本节课体现“教为主导，学为主体，引为主轴，练为主线”的教学思路，根据课堂情 况适时提出问题，发现问题，改错纠偏，及时反馈，体现“以学生发展为本”的课程理念。 教学方法情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、练习文件、多媒体网络软件。教学过程：教学教师活动学生活动教学媒体设计意图问：平时上午第二节课下后大家都干创什么？（课间操、大课间活动）回答请一位同学做广播体操（板书简笔做操板书创设贴近学设画）观察生生活的教学播放用线条表现动作的课件PPT课件情境，用线条表情方（播放现动作，展示线说说条的作用，激发境问：以上动作都有哪些线

5、条构成？观察学生学习兴趣课件动画标示（直线、曲线）和学习需要引出课题：明确学习内揭示课题线条是构图的基本要素，本节课我们容板书继续在“画图”软件中学习“线条工具中的曲线工具”师：曲线工具的选定、样式、颜色设引导将学习定与直线工具基本相同，只是在线条的画直线的技能迁法上有些不同移到曲线的练认识工具箱中的曲线工具图标了解曲线工习中学习新知介课 布 画一画 n Z ， .、 0 Of.t师 学 请 示三种师 全 巡 反， 题？预 了，再为 不断）; 个弧度学 师 强 练绍曲线的种类（板书画出） 件出示，问你能画出这些曲线吗？ 置任务：打开“画一画”画图文件，具明确任务观察、记忆 看书自主学习 演示练

6、习提问讨论释疑 解决问题 画花板书PPT课件课本多媒体控 制演示板书将教材35到 37页介绍的知 识与技巧融入 到一个练习中， 师引导、生自 学、尝试运用技 巧解决问题，掌 握知识点在反馈中了 解3种曲线画 法的要点，归纳 线条工具的控 制技巧解决教学重 占/、奖励画花，一 方面学以致用， 一方面对学习 程度强的学生 给以锻炼 1在七7为门种火外匚二吗？- 演示打开文件的方法生自主学习课本35、36页内容 学生根据看书了解的步骤分别演 曲线的画法分别提示、引导三种画法体学生尝试视、观察出现的问题贵 画这些曲线时，你遇到了什么问设问题：弧形曲线拖动一次就不调 力鼠标，画好的曲线就出现问题（扯 波

7、形曲线第一个弧度总影响第二;封闭曲线总画不出想要的样子等 生讨论、总结方法解答，板书着重强调调：及时使用“撤销”命令、保存 习完的学生奖励自己一朵花实践问：大课间活动日 操，你能用线条表达彳打开“模仿”画 表示动作。（可以画其 此基础上加入自己的* 也才巡视、解决出现E 展示一个好的作匚寸我们都要 尔的动作吗 金文件，模 他动作，ti 川新c ）1勺问题 由，展示一做广播体? .仿用线条2可以在个有问题回答模仿体验展示多媒体控 制演示初步渗透从 具体形象的现 实生活到抽象 的线条，在模仿 巩固知识和技 能过程中增强 对线条的控制操作的作品，让学生提出模仿中出现的问题， 集中反馈解决问题。强调：

8、曲线起点和终点的位置对于设计一个 合理的构图很重要，先要确定好起点、终 点的位置课件动画标示曲线起点和终点评价解决问题观察课件力，为下一步奠 定基础呼应“创设情 境”环节，实现 学习需要问：大课间你们还做些什么运动？猜猜下列图形是哪些运动？（播放课观察创设贴近学拓件，请同学现场模拟动作）说说你打算用多媒体生生活的学习线条工具设计大课间什么运动图形呢？说说控制环境，调节课堂PPT课气氛展农彳承件再欣赏一组设计好的图形欣赏、思考展示课堂再生资源，确立评提价标准，能利用线条工具合理学生创作自主创作的表达图形高展示展示多媒体解决教学难评价：控制演示占 J、猜是什么运动，做的是否合理？你的互评建议是什么

9、？1、做题（课件出示）：（1）按住键盘（）键后拖动鼠标可画自评自评对知识评出垂直线、水平线、45度的斜线。与技能的掌握，（2）画一条曲线必须要（）步。明确学习本课价（3）画封闭曲线时，拖动第（）点可PPT课意图，了解线条以改变封闭曲线的形状、大小及方向。件在其他领域的总2、说收获说一说运用，开阔学习3、师总结思路结4、展示一组用线条工具画的其他类型的欣赏范画（风景“贺兰山下的高速路”、人物）板书设计:线条工具一一曲线 “X ”弧形调整好弧度后原处单击鼠标先拖动鼠标画一条直线曲线J “二、一”波形J反方向各拖动1次“二，”封闭 3点位置影响图形的形状教学反思：本课时将教材中的知识点融入到各个教学环节中，同时不拘泥于教材，创设了贴近学 生生活的教学情境，学生兴趣极大，课堂气氛活跃，对于有“灵性”且灵活掌握了曲线使 用技巧的同学来说，创作兴致高，而技能掌握有欠缺的同学，停留于单纯的模仿中。本课 时不足之处：一位学生演示画曲线第一步（先画一条直线）时使用shift键，目的是想先 画出一条水平直线，在练习中很多学生都在模仿这一步骤，好处是学生能迁移直