中班美术活动《长颈鹿》.doc

1、中班美术活动长颈鹿活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个

2、椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈

3、带着相机要多 给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片， 让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿

4、很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相 还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀， 他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间， 小椭圆随着动态改变变换位置； 幼儿根据不同姿势，选择如何用 纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，

5、还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢,我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示

6、一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条

7、腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变 化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗?幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不

8、断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置； 幼儿根据不同姿势，选择如何用 纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延

9、伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还 可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是

10、不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本

11、特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多 给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片， 让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势

12、？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间， 小椭圆随着动态改变变换

13、位置； 幼儿根据不同姿势，选择如何用 纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还 可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢， 我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大

14、小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一 个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜

15、，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多 给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼

16、儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片， 让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根

17、据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、

18、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点:知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用

19、情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相，小朋友能不能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变 化，

20、使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片， 让幼儿猜猜长颈鹿是 什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相 还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势， 你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)

21、提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置； 幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势

22、，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位 变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一 个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后

23、门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽

24、的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片， 让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的

25、姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？（分组讨论自己的创作设想）2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够

26、运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征， 尝试以头部颈部方位 变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一 个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小

27、蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”长颈鹿的头上还有什么？什么形状的?“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多 给小长颈鹿照相

28、，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假

29、山旁照了相 还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势,你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置； 幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗

30、，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一 个小的椭圆

31、1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）二、讨论演示。1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈 鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的

32、？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多 给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈 鹿的动态在发生

33、改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相 还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品

34、，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2019-05-07活动目标：1能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征弁尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态2愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感活动准备：物质准备：白板课件：能活动的长颈鹿、长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片经验准备：认识长颈鹿、观察过相关长颈鹿的图片活动重点：会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态活动难点：知道身子的大椭圆是不动的， 通过小椭圆不断变化，使

35、长颈鹿 的动态在发生改变。活动过程：一、猜谜导入。白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一 个小的椭圆1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋， 天空中飞来了 一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线 打电话给小蛋说：“小蛋，你好"，小蛋也非常想念大蛋，就从 后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大 蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣， 使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样 猜想）、讨论演示1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，巩固认知长颈鹿的基本特征。“长颈鹿脖子是什么形

36、状的？ ”“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？ ”“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？ ”2、讨论长颈鹿动态画法教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了， 妈妈带着相机要多 给小长颈鹿照相，可是小长颈鹿只会一个姿势照相， 小朋友能不 能过来帮小长颈鹿摆一摆姿势呢？ ”利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出 来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同姿势脖子的变化，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？引导幼儿观察不同姿势，两个

37、椭圆的位置变化及用纸变化总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈 鹿的动态在发生改变。3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相 还有多很多地方呢”三、幼儿创作1 .创作要求：小朋友刚才帮小长颈鹿想了这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照什么姿势的相片呀，他在干什么？(分组讨论自己的创作设想)2 .教师指导(1)提醒幼儿长颈鹿的顺序，弁且把长颈鹿的脖子画长(2)引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？重点：根据绘画内容合理布局难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要画在纸张的中间，小椭圆随着动态改变变换位置；幼儿根据不同姿势，选择如何用纸，长颈鹿竖着脖子时，适合竖着用纸，吃草时适合横着用。延伸活动请幼儿分组讲述自己的作品，教师总结。延伸：为下节课做铺垫：想想小长颈鹿的身子除了椭圆形，还可以用什么图形？小朋友们你们知道吗，小长颈鹿还会跳舞呢，我们下节课来画一画小长颈鹿跳舞的姿势吧2