人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题(含答案)

1、九年级化学第二单元测试卷（时间：45分钟满分：100分）、选择题（本题包括 10小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共20分）1 .人类生存离不开空气，下列说法正确的是（）A.空气中可吸入颗粒物（PM2.5）的多少不影响人体健康B.空气是混合物C.空气中不含二氧化碳D.氮气可以供给呼吸2 .下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A.闻气味B.将集气瓶倒扣在水中C.观察颜色D.将带火星的木条伸入集气瓶中3 .下列有关氧气的说法正确的是（）A .氧气约占空气总体积的1/5B.氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中

2、复燃4 .下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（）A ,木炭+氧气虬 二氧化碳B.铝+氧气虬 氧化铝C.石蜡+氧气虬 水+二氧化碳D.氧化汞 加拉 汞+氧气5 .下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是（）A .铁丝在氧气中燃烧时，火星四射B.木炭在氧气中燃烧时，发出白光C.硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰D.镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光6 .图2-1是实验室氧气制备、收集、验满、验证其性质的操作，其中正确的是 （）图2-17 .下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A .氧气液氧B.冰水混合物矿泉水C.汽水河水D.净化后的空气受污染的

3、空气8 .在用氯酸钾制取氧气时，忘记加二氧化镒，其后果是（A.加热时无氧气产生B.加热时产生氧气少C.产生氧气缓慢D.没有影响9 .同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显 的原因可能是（）A.排水法收集结束时集气瓶内的水有残留B.导管口连续放出气泡时开始收集氧气C.排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D.排水法收集前未将集气瓶灌满水10 .可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A.分别加入适量澄清石灰水B.将带火星的木条分别伸入瓶中C.将燃着的木条分别伸入瓶中D.分别加入蒸储水11 .打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变

4、成臭氧，这个变化可表示为：氧气臭骤，电下列说法中正确的是（）A.这是分解反应B.这是物理变化C.这是化学变化D.这是化合反应12 . （2014年河南）下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是【】A. SO2B. O2 C. CO D. NO213 . （2014年云南昆明）下列说法不正确的是（）A.空气的主要成分是氮气和氧气B.氧气可用于医疗急救C.食品包装中充入氮气以防腐D.新鲜空气中不含二氧化碳PM2.5 是14 . （2014年四川南充）今年南充市成为四川省空气质量重点监测城市，PM2.5是监测指标之一，大气中直径小于或等于 2.5微米的可吸入颗粒。下列做法不会增大PM2.5检测结果

5、的是A.汽车排放尾气B.工厂排放烟尘C.太阳能发电D.露天焚烧垃圾15 .在KC1O3分解制。2的反应中MnO2作催化剂，下列有关催化剂说法不正确的是（）A.反应前后化学性质不发生改变B.反应前后质量发生了改变C.某些反应可使用不同的催化剂D.某些催化剂可催化不同的反应16 .下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是（）。A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱中取出的冰糕冒“白气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏17 .将固体二氧化镒放入装有过氧化氢溶液的试管中至完全反应，最后试管中剩下的物质有（A.两种 B. 三种 C. 四种D

6、. 五种18 .工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（）A.氧气和氮气的沸点不同 B .氧气和氮气在水中的溶解性不同C.氧气和氮气的密度不同 D .氧气和氮气的化学性质不同19 .（抚顺中考）下列说法不正确的是（）A.用红磷测定空气中氧气含量时，红磷一定要过量B.用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就收集气体C.硫粉在氧气中燃烧时，集气瓶中放少量水可吸收二氧化硫D.实验室用过氧化氢制氧气的反应中，二氧化镒起催化作用20.如图2-2所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）图2-2A .甲瓶中有水流入，

7、乙瓶没有水流入B.甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C.甲、乙两瓶均有水流入D.甲、乙两瓶均无水流入、填空题（60分）21、（5分）根据下列事实说明空气中含有的成分。（1）天然气在空气中可以燃烧 ;（2）空气是制造氮肥的资源 ;（3）冰棒放在玻璃杯里，杯子外壁附有一层 ;（4）澄清石灰水久置后变浑浊 ;（5）通电时，各种电光管会发出不同颜色的光 。22、（4分）在下列物质：海水；铜；食盐水；空气；氮气；泥水；二氧 化碳；“娃哈哈”纯净水中，属于混合物的有 ;属于纯净物的有 。（填序号）23、（12分）请按要求书写文字表达式，并注明反应的基本类型。（1）生成有刺激性气味的气体的反应：。（(2)有三种

8、物质生成，且其中一种是氧气的反应: 产生大量白烟的反应： 。()(4)剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体的反应： 。()11. (7分)某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图2-3。该同学的实验步骤如下：6将图中的集气瓶容积分为 5等份，并作好标记。在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹。请回答下列问题:(1)该实验中红磷需稍过量，目的是(2)步骤集气瓶中的现象是 由步骤中打开弹簧夹后观察到的现象可得出空气中氧气的体积分数约为23. (4分)如图所示，将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中并密封，发现小白 鼠仍可存活一段时

9、间，且瓶壁逐渐变模糊。回答下列问题:(1)小白鼠能存活一段时间的原因是瓶壁变模糊的原因是(3)烧杯中导管内液面高度的变化是 (4)最后瓶内剩余气体的主要成分是12. (11分)甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是。(写三点即可)(2)甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目是 ,甲瓶中反应的 文字表达式为 。(3)小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体， 他所加的液体可能是 (填 名称)；加该液体的目的是 。(4)小明对铁丝在氧气中燃烧进行探究。小明实验前将铁丝绕成螺

10、旋状的目的是 。为什么要在铁丝下面系一根火柴 。集气瓶底放一层水或铺一层细沙的目的是 。13. (14分)在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图2-6所示的四种：图2-6请回答问题：(1)工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是 (填物理”或化学”)变化。以绿色化学的 理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， (填 甲"、“乙”或“丙”)途径更能体现化 学实验的绿色化追求。(2)下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：图2-7写出a、b仪器的名称：a实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是（填编号），试管口要放,用E装置收集氧气，当时开始收集，该反应的文字表达式,

11、基本反应类型是采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用（填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从（填c”或d”） 端通入。15. （8分）人教版新课标化学教材分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化镒的催化作用”，以及寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何【实验探究】实验步骤实验现象1、量取5 mL5%过氧化氢溶液放入 A、B两支试管中，向 A试管中 管加入ag氧化铁粉末，并分别在 A、B两支试管中插入带火星的木条

12、，观察现象。A中产生大量气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象2、试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条中放入试管内，如此反复多次实验，观察现象。星均产生大量气泡木条均复燃3、实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称质量，所得固体质量仍为 a g。4、量取5 mL5%过氧化氢溶液放入 C、D两支试管中，向 C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化镒粉末，观察现象。加1 1表2-3分1加A别（1） A中产生的气体是（2）实验、证明：氧化铁的在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式 。

13、【实验评价】实验步骤的目的是 ,若实验观察到 D 试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CUSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂 的说法中正确的是。A . MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B.同一个化学反应可以有多种催化剂C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物13九年级化学第二单元测试卷（人教版）参考答案及点拨一、1. B 点拨：可吸入颗粒物（PM2.5）是空气的污染物，吸入后会对人体的呼吸系统造成 危害；空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；空气

14、中含有二氧化碳， CO2约占空气体积的 0.03%;氮气不能供给呼吸，故 D选项说法错误。故选 B2. D 点拨：由于氧气和空气均无味，所以闻气味无法鉴别；氧气不易溶于水，而空气中主 要含有氮气和氧气， 氮气难溶于水，氧气不易溶于水，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现 象；氧气和空气均无色，所以观察颜色无法鉴别；带火星木条伸入氧气中会复燃，伸入空气中无明显现象，故 D可以鉴别。3. A 点拨：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占 78%、氧气占21%,氧气约占空气总 体积的1/5是正确的；氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，氧气不具有可燃性；氧气 不易溶于水，鱼能在水中生存说明水中溶有一定量的

15、氧气，但不能证明氧气易溶于水；空气中含有氧气，带火星的木条并不能复燃，D的说法是错误的。4. C 方法规律：运用 比较分类法认识化合反应和分解反应,抓住它们的特点多变一 ”和多变”，对于氧化反应要知道有氧气参加的反应一定是氧化反应，但要注意氧化反应不一定有氧气参加。5. C 点拨：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；木炭在氧气中燃烧，发出白光；硫粉在氧 气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故C说法错误；镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光。在描述物质燃烧的现象时，不要出现生成物的名称，还要注意光和火焰、烟和雾的区别。6. A 方法规律：本题考查气体实验室制备、收集、验满、验证性质的操作方法，解答本题 可用

16、图示复现法，即将正确的操作方法在脑海中呈现出来,然后与题目中的图示对比。 用高镒酸钾制取氧气，试管口加一小团棉花，图中装置正确；收集气体的导管，要伸入集气瓶底部，尽可能排出原有空气；验满氧气时，带火星的木条伸到集气瓶口；验证氧气的性质，做 细铁丝燃烧的实验时，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙。7. B方法规律：运用比较分类法认识纯净物与混合物.根据组成物质的种类进行辨别，混合 物是由两种或两种以上物质组成的，纯净物是由一种物质组成的。 氧气和液氧都是一种物质即纯净物，液氧是氧气的液体状态； 冰水的混合物中只含一种物质水，是纯净物，矿泉水是混合物；汽水、河水里都含有多种物质，是混合物；空气中含

17、有氧气、氮气、二氧化碳等物 质，不论是净化后的空气，还是受污染的空气，都属于混合物。8. C 点拨：在用氯酸钾制取氧气时，加二氧化镒能加快反应速率，但不能改变生成物的量。9. D 点拨：将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是收集的氧气不纯，混入空气。排水法收集氧气结束时集气瓶内有水，不妨碍氧气的纯度，A不符合题意；导管口开始冒出的气体主要是空气，所以要等连续、均匀放出气泡时开始收集，此时收集的氧气纯，B不符合题意；排水法收集满氧气后在水下盖上毛玻璃片再拿出水面，不会混入空气，C不符合题意；排水法收集氧气前未将集气瓶灌满水，里面混有空气，造成收集的氧气不纯

18、，符合题意；故选 D。10. A 点拨：甲中红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，消耗了瓶中的氧气，使压强减小， 小于大气压，从而使水进入瓶中；乙瓶中的木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，压强几乎不变，水不会进入乙瓶中。二、11. (1)充分反应掉集气瓶中的氧气(2)红磷燃烧，产生了大量的白烟；1/5(3)10 使注射器内氧气与红磷充分反应；红磷+氧气黄热 五氧化二磷装置漏气(合理即可)方法规律：运用燃烧法测定空气中氧气的体积分数。(1)红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗。(2)红磷与氧气反应，产生了大量的白烟，生成了五氧化二磷固体，所以会导致集气瓶内压强减小，水被压入集气瓶，据实验现象可得出空气中氧气

19、的体积分数约为五分之一。(3)空气中氧气体积分数约占1/5,50 mL空气中，氧气约为 10 mL,所以注射器内气体体积减少约10 mL ;交替缓慢推动注射器活塞，使注射器内的氧气与红磷充分反应；导致测量结果不准确的原因有：a.装置漏气，b.红磷量太少，c.没有冷却到室温就读数等。12. (1) 都是化合反应 反应都放出大量热 反应条件都是点燃(答案合理即可)(2)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；硫+氧气 宓备 二氧化硫(3)澄清的石灰水；检验生成物是二氧化碳(4)增大其与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度铁丝中含碳铁+氧气宓口四氧化三铁点拨：(1)硫、木炭、铁丝和氧气反应有许多共同的特

20、点，例如：都是化合反应，都是氧化反应，反应都放出大量热，反应条件都是点燃等；(2)由于硫和氧气反应生成的二氧化硫是对大气有污染的气体。所以，先在集气瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫，防止对大气的污染；(3)由于木炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体，所以，他所加的液体可能是澄清的石灰水，加该液体的目的是检验二氧化碳气体；（4）由实验数据分析，铁丝在氧气中燃烧产生火星的多少与含碳量有关，通过对比可知铁丝含碳量越高，火星越多，所以铁丝在氧气中燃烧产生火星四射现象的原因，可能与铁丝中含碳有关。13 .（1）物理；乙 （2）试管；锥形瓶 A ;

21、 一团棉花；防止高镒酸钾粉末进 入导管；导管口连续均匀放出气泡；高镒酸钾 加热 镒酸钾+二氧化镒+氧气；分解反应 B;将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了d点拨：工业上分离液态空气制取氧气，根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离出氧气，所以是物理变化。甲、乙、 丙三种制取氧气的途径中，加热氯酸钾和二氧化镒或加热高镒酸钾制 取氧气需要加热，浪费能源还污染环境，过氧化氢制取氧气，装置操作简单、安全，不需加 热，生成物是水和氧气， 无污染，更能体现化学实验的绿色化追求。用加热高镒酸钾的方法 制取氧气选用固体加热型的发生装置A,加热高镒酸钾时要在试管口放一团棉花，防止高镒酸钾粉末进入导管，为了