人教版三年级英语上册Unit6教案

1、Unit 6 Happy birthday ！第一课时一、教学内容：Part A Let s talk & Count and say二、教学目标1会听、说、认读单词five, 初步掌握数词1-5。2.会用How many？询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。3能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点1. 询问不同物品的数量并作答的句子：How many？ Five/ ,2. 初步掌握数词1-5。3. sure和plates的发音，fiv

2、e中v的发音。四、教学准备录音机和磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 热身( Warming-up )师生共唱歌曲“ Ten little candles ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学 ”生说出数字One five ，并试着说出six ten。Step 2 新课呈现(Presentation )1. 让学生看Let slka的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解 This one, please.用来表达 自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。2. 播放Let s ta的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one,pleas

3、e.的发音，sure和five的发音。3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。4. 分角色朗读、表演对话。5. 利用单词卡让学生用英语数1-5。6. 出示 Count and say 的课件， 。并提问：What can you see on the table？ 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。7. 利用 Count and say 的课件，教师发问：How many books? 带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.教师继续提问，挑接受能力强的学

4、生作答，引导学生理解How many?的意思。Step 3 Consolidation and extension (拓展延伸)1 .小组比赛，模仿Let s ta的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。2 .以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。Step 4 总结( Summary )六、课后反思第二课时一、教学内容：Part A Let s learn & Let s chant二、教学目标1. 能听说、认读5 个数字单词：one, two, three, four, five 。2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。3. 在数词

5、掌握的基础上，对 Let s ta的重点句型进行强化练习。三、教学重难点1. 数字单词：one, two, three, four, five 的认读与区分。2. three 的发音，five 中 ve 的口型、发音。3. four, five 的区分练习。四、教学准备录音机和磁带、单词卡五、教学过程Step 1 热身( Warming-up )4. 师生做日常口语练习:T: Good morning.Ss: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: Fine, thank you

6、.5. 邀请几组学生表演本课Let s tal的对话。Step 2 新课呈现(Presentation )1. 师生共唱歌曲“ Ten little candles ，边唱歌曲可以边表演动作。 ”2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓 ”出来？进而引出数词one five 的学习。3. 认读区分one, two, three, four, five 的单词卡片和图片。教师注意强调three 的发音，five 的发音，并对four 和 five 做区分练习。4. 教师出示上节课 Count and say的课件，用 How many？进行提问，对数词做一 个替

7、换练习，同时加强对上节课句型的巩固。5. 利用课件呈现Let s lea的图片，找到 one, two, three, four, five这些单词。然后 播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。6. 播放 Let s chant 的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。7. 再次播放Let s cha录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。Step 3 拓展延伸(Consolidation and extension )1. 小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。教师可以报常用的紧急电话，像110， 119， 120, 114,12315 等等。2.

8、小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。Step 4 总结( Summary ) 六、课后反思第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 六个字母。2. 能听、说、读以字母Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 开头的例词umbrella, under; vet,vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip 。3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1. 学习英文字母 Uu、V

9、v、Ww、Xx、Yy、Zz,能够听说读写。2. 能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow,yo-yo; zoo, Zip 。3. 大写U, Y,小写x, y的笔顺，小写y的书写格式；u, v的区分。4. 印刷体与手写体的区分。5. umbrella 的发音强调；vet, wet 的发音不同；Fox, box 的发音。四、教学准备1. 教师准备Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 六个字母大小写卡片两到三份。2. 教师准备Letters and sounds 的录音。3. 教师准备字母代表单词的图片与单

10、词卡三份。4. 教师准备所有26 个字母的卡片。五、教学过程Step 1 热身( Warming-up )1. 师生做日常口语练习:T: Good morning.55: Good morning.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? .Ss: Fine, thank you.2. 让学生从一数到十，复习所学单词。Step 2 新课呈现(Presentation )1.师生共唱ABC Song,引出今天字母的学习。( 1 )教师出示字母卡让学生认读字母。（ 2） Listen and circle 教师随意读

11、出Aa-Tt 中的字母，学生在纸上（ 26 个英文字母表）圈出所听到的字母。2. 字母书写教授：（ 1）教师在黑板上书写大小写字母Uu ，让学生观察：几笔写出？如何占格？（ 2）让学生想象字母Uu 像什么？并引导学生找一找生活中像Uu 的物品。（ 3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（ 4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（ 5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺，小写 y 的书写格式。以及u, v 的区分。2字母发音及代表单词：（ 1 ）教师呈现umbrella 和 under 的图片，

12、重点引导学生理解under 的意思（可联系Oo 的例词 on 来区分理解）。（2）教师读单词umbrella和under让学生跟读模仿。（ 3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/ ,让学生感知Uu 在单词中的发音，然后引导学生推断Uu 作为单词首字母的发音。（ 4）教师以同样的方法教授Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 在单词中的发音。注意带读区分vet、wet 的发音 ,box, fox 的发音。3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。4. 完成 Listen and circle 活动。5. 对 26 字

13、母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension ）1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step 4 总结（ Summa

14、ry ）六、课后反思第四课时一、教学内容：Part B Let s talk & Let s play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2. 能在实际情景中用How old a re you? ImyearSO谈论年龄，能使用 Happybirthday! 为他人送上生日祝福。3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。三、教学重难点1 .运用句型 How old are you? I myea谈论辨龄。2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。3. birthday 中的 th 音；brother 和 years 的读音

15、。四、教学准备1. 录音机和磁带、教学课件2. Let s talk分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。五、教学过程Step 1 热身( Warming-up )1. 游戏：对号入座(Matching game )用来复习数字单词。分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。2. 教师教唱歌曲Happy birthday to you ，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。Step 2 新课呈现(Presentation )1 .教师承接歌曲呈现Let s talk分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。2 . 教师播放录

16、音，学生跟读学习陌生的句子。教师引导学生初步理解对话大意。3 .用数字单词卡片对How old are you? I myeairSod可答操练，引导学生作答。并对 Happy birthday! Thank you. 进行操练。4 .播放Let s talk录音，学生一句一句跟读，做到 手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。5 . 学生分角色朗读对话。6 .学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对Let s pla进行问答操练。7 . 教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。Step 3 巩固与拓展(Con

17、solidation and extension )1. 认一认，读一读，排一排教师将B部分Let s ta的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛， 比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。2. 小组活动全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B 部分的 Let stalk 的对话，自拟对话进行操练。然后选小组上前表现，教师总结点评。Step 4 总结( Summary )六、课后反思第五课时一、教学内容：Part B Let s learn & Let s do二、教学目标1. 能听说、 认读、 辨认 5 个食物单词：six, seven, eight, n

18、ine. ten, 学生能用How old are you?I m years oM论年龄。2. 学生能听懂Let s前单的指示语，能按照指令做出相应的动作。3. 培养学生尊老爱幼的情感。三、教学重难点1. 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten 。2. 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。3. Let s侬是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。四、教学准备录音机和磁带、教学课件和单词卡五、教学过程Step 1 热身( Warming-up )1 .:利用A&B Let t talk勺句子创设情境

19、编新的对话。2 . 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?I m years old.Step 2 新课呈现(Presentation )1 .教师利用数字图片，引出新的5 个数字：six, seven, eight, nine. ten。2 . 认读 six, seven, eight, nine, ten 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。3 .把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I myestrsOjd进 行问答练习。4 .教师播放Le

20、t s lea部分的录音，让学生跟读，注意做到 眼到、手到、口到、心到”c 此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。5 .教师边做动作边说 Show me six/seven使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。6 .分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let s do行练习。7 .播放Let s do录音，教师带领学生边听边跟着做动作。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension )1 . 游戏 Matching game 快速配对把学生分成两组，教师将 1-10 个数字图片与单词卡片

21、分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。2 .游又What missing?什么不见了？教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10 20 秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。Step 4 总结( Summary )六、课后反思第六课时一、教学内容：Part B Start to read & Let &sLcehte csksing & Let s sing & C Story time 二、教学目标1 .通过听，说，读，写，复习字母（ Uu-Zz）和本单元的数字单词。2 .正确完成Let s cheCk分的听力作业，培养良好的听音习

22、惯，训练听力的同时检查学 生对本课内容的掌握情况。3 .会唱歌曲Ten little candles,通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。4 . 能在图片的帮助下理解Story time 的故事。三、教学重难点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。2. 培养学生正确的听力习惯。3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。四、教学准备单词卡、录音机和磁带和教学课件五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up ）1. 师生共同唱歌曲“ Ten little candles， 引领学生跟唱。 ”可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。2. 教师呈现一幅生日party 场景图，