人教部编版一年级语文下册第三单元小公鸡和小鸭子第一课时优质教案

1、(一)年级语文学科备课活页第3单元第1课共工课时课题5.小公鸡和小鸭子设计者课程标准(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则 用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教材分析本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同 习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简 明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位， 以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡 嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、

2、 互相帮助的教育。学情分析学生经过两个单兀的学习， 对课堂操作比较熟悉， 但为了使课 堂生动活跃，必须采用活动加游戏的形式激发学生的学习欲望 和兴趣，课堂上需要设置激励性的活动维持学生的学习兴趣。教学目标1 .认识“块、捉”等13个生字和提土旁2个偏旁。2 .通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞 快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更 生动形象。重点通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快 地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生 动形象。难点懂得伙伴之间互帮互助，团结友爰。教法讲授法、演示法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件

3、、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课第一课时一、猜谜引入。1 .由示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（3小动物）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜 一小动物）（课件由示）2 .今天，我们一起来学习 篇有关这两个小动物的课文。板书课题，齐读课题。（课件由示）（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2） “和”在题目中是什么意思？（表示事情发生 在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子 又怎样对待小公鸡）二、初读课文，整体感知1 .请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提由要求： （课件由示）画由不认识的生字，借助拼音，读通课文，读

4、准字音，不 多字，不少字，不重复；标由自然段序号。2 .我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件由 示）t a h e shu oyeditingge他们小河说话也是飞快地听见哥哥ku a izhu o j izhixin3ixin一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信g enh u h a nsh e n跟着忽然喊叫身边3 .同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的 地方表扬他并向他学习。4 .指名读，纠正以下几个生字的读音。“死”：平舌音。“说”、“直”、“捉”、“身”、：是翘舌音。“信”、“跟”、“喊”、“身"：前鼻音，“听”、“行” 为后鼻音。“长”：是个多音字，还有

5、一个读音是 zhang,既是翘舌 音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗？5 .检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？6 .我会读句子（课件由示）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注 意读准字音，读通句子。7 .让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件由 示）本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子，（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。三、识记生字，指导书写1 .由示生字：他、河、说、也、地读一读生字，并扩词。（课件由示

6、）2 .教学新偏旁。“块、地”都是“土手旁”3 .这些生字，你们是怎么记住的？豉励学生多种方法识字：加一加，减一减，换一换，猜谜 语等。4 .特别注意“他” “地”和“也”的区别。（课件由示）选字填空他地也（）是我的哥哥。春天到了，大（）一片生机勃勃。小公鸡说：“我。去。”5 .（课件由示）自由组合学习生字，观察一下上面5个生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？6 .让学生相互交流分析生字字形， 生自由说，师适当补充。“他、地、也”；同样的，都有含有“也”。注意： “也” 字的第三笔是：横折弯钩，一定要弯好。“他、地、河、说”都是左右结构的字。写时都是左窄右宽。7 .当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。8 .学生书写生字。生描红，师巡视指导。9 .交流反馈，展由写得好的学生