《三峡》教学设计_8

1、本文整理于网络，仅供阅读参考三峡教学设计【教材简析】三峡是我国北魏时期著名的地理学家郦道元所著水经 注中的名篇。因其文质兼美，广为传诵，历来是初中语文教材 文言文的重点篇什。新课程把它安排在人教版八年级上册第六单 元古诗文的首篇，足见编辑对此文的重视，希望通过它起到以一 当十，管窥全豹，感悟我国古文之精美的目的，可谓用心至善。学习这篇精美短文，我以为应在读懂文意的基础上，充分挖 掘其美感因素，把学习过程化为一次愉悦的审美经历，从而提高 学生学习古文的动机水平，消除或缓解学习古文的消极心态和恐 惧心理。同时，依据毛泽东提出的“古为今用”的学习原则，尽 可能把此文所学转化到实际生活的应用之中，达到

2、学以致用的效 果，掌握文言文的一般阅读方法。为此，课堂过程设计如下：【学习目标】1、知识与技能目标：读懂文意，读出美感，背诵全文。2、方法与过程目标：掌握学习精美古文的方法。3、情感、态度和价值观目标：在古文学习中感受祖国山河的 秀美，从而激发对伟大祖国的热爱之情。【学习重点】学习精美古文的方法。【学习难点】感受和体会郦道元笔下的三峡美。【学习过程】读懂文意一读出美感-背诵背诵一读报以致用【学习方法】多形式朗读法、联想法、交流讨论法。【学习用具】三峡多媒体课件。【课堂设计】一、音画导入在教师的引言下，多媒体呈现音画长江之歌，同学们边听 歌边观赏几帧三峡美景图片，以此激发学生阅读兴趣，弁为感受

3、三峡之美铺垫。二、读懂文意1、多媒体呈现边默读边看注释，弁圈画理解有障碍的词句。教师巡视弁检查一两个同学的默读情况。2、多媒体呈现配乐朗诵，学生边听边再次圈画理解有障碍的 词句，同时听准音节弁标画长句的朗读节奏。教师巡视弁检查一 两个同学的听读情况，重点是朗读节奏。3、齐读课文，边读边联想每段所描写的画面。4、讨论文意：分组：根据班额情况分组，每组68人，分812个小组， 每23个小组共同研读一个文段。讨论任务：本组同学讨论在本段圈画的词句的意思和本段 的文思。交流结果：各文段请一小组选代表陈述，另一个或两个小组订正或补充。5、多媒体呈现部分词句检查、巩固文意学习成果。自非亭午夜分，不见曦月。

4、虽乘奔御风不以疾也。素端绿潭，回清倒影林寒涧肃。三、读出美感1、多媒体分四次呈现八帧三峡图片，分别对应课文所描述的 山美，水美，景美，境美，请四位同学依次读课文，其他学生边 听边联想三峡的美。2、多媒体呈现填充式题目，分小组讨论审美感受。美在重峦叠嶂，气势磅礴（山美）美在夏水汹涌，一泻千里（水美）美在春冬之时，风光秀丽 （景美）美在初霜旦，凄凉静寂（境美）3、请小组选代表陈述审美体验，教师略作小结，弁以多媒体 呈现结果，学生朗读巩固。4、带着美的愉悦试背课文：教师范背（边背边指导背诵方法），学生轻声跟背指名背齐背四、读以致用1、多媒体呈现：任选三峡的一个季节，根据课文内容，写一 小段导游宣传词（50字左右），动员游客在某个季节去三峡旅游,（学生可以根据自己对三峡的了解作适当补充 ）2、同学交流后选45个代表试作导游进行宣传。3、请班长以三峡旅游公司总经理的身份颁奖。（教师预先准备12份小礼品）多媒体裁呈现：我们今天是怎样学习三峡这篇精美古文的？在同学们略作回顾后，多媒体呈现学法：读，是学习精美古文的一把金钥匙！读懂文意一读出美感-背诵背诵一读以致用