七年级上册第七课《做人要自尊》导学案

1、课题： 做人要自尊课型：新授作者学校：枣庄市第十一中学姓名：曹煜心年龄：43职称：中学一级教师做人要自尊学习目标：1.情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。2.能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”3.知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。学习重点：用行动赢得自尊学习难点：自尊无价课前准备：1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。教学过程：环节一、创设情境，

2、活动导入：展示课件一：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。 黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。 巴尔扎克    上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。环节二、师生互动，合作探究 活动一：

3、读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：自己有过类似的经历和感受吗？ 描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？活动二：说一说生活中的你我他：1） 每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。2） 高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。3） 期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。4） 运动会上，看到缺乏锻炼的二十八中运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。学生对照自己谈感想。活动三.想一想：自尊都有哪些表现？ （表现为自我尊重合自我爱护； 要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。）以上我们认识了自尊，直到了自尊的具体表现

4、。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢！展示课件二我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？1.赵刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。2.李明在中学生读写上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。3.我的性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。学生快速阅读案例材料，逐一进行分析，结合课文内容，得出结论。活动四：读一读，议一议（教材P78页材料-1 ）议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？活动五：读一

5、读，想一想（详见教材P79页材料）想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？想一想，填一填：小组内进行讨论，然后在组间进行交流。自尊的人 ；自尊的人 ；自尊的人活动六：读一读，议一议（详见教材P79页材料）朱自清的行动说明了什么？ （朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们：自尊的人最看重自己的人格，宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。）自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。教师讲述：（详见教材P79页教材）活动七：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。）议一议：自己有过类似的经历吗？ 说

6、一说当时的感受。（一个人要赢得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答）（要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。）环节三：回归生活，拓展升华活动八：读图，想一想（见教材P80页材料3）想一想：他们会赢得别人的尊重吗？你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ）（四）知识整合做人要自尊自尊无价1、自尊的含义2、自尊的作用用行动赢得自尊环节四：成果交流，积累收获通过本课的学习：1、我学到了哪些知识？2、我从中明白了什么道理？3、今后我打算怎么去做？板书设计一、 做人要自尊1、 自尊无价2、 用行动赢得自尊课堂检测非选择题：阅读材料回答问题在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文标出了 一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。（1） 为什么这些警示只用中文标出?看到这些警示你有什么感受?（2） 你想对中国游客说些什么?教后反思：这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环。学生虽然在自尊自信方面都有一定的体会，但是让学