高中数学错题集建立方法

1、高中数学错题集建立方法高中数学错题集建立目的 每一次练习也好，考试也罢，老师评讲过后，绝大多数 同学都会觉得自己不应该出现错误。可是，下一次考试仍然 会重复昨天的故事。究其原由，考试中丢分主要是学生对要 考试的知识点掌握不够，累计的漏洞超多的反映。所以，要 想尽可能减少失误，必须找到补漏的灵丹妙药，而错题集正 是我们事半功倍的绝佳助手。如你想通过错题集来提醒自己注意一些小毛病，你就可 以把原来的错误过程抄下来，再在错的地方加上简单的小注 释，这样就可以清晰地反映出为什么出错 ; 再如你想用错题 集来积累一些解题方法，你就可以用简单的语言描述清楚题 意和解题方向，不用写太多细节总之你所做的是为你

2、自 己的目的服务的。这样大家的错题集也会各有千秋 !高中数学错题集建立具体措施1、准备好一个专门的记录错题的笔记本，简陋或精致 都无所谓，但一定能足够满足你整理错题所用。2、选题。作为数学教师，为使学生能乐于做错题集。首先应紧扣 学生都想学习能好一点的心理。做好舆论宣传，阐明其重要 意义。其次，教师在课堂教学中应不断暗示，什么样的一些习题可以收录在错题集中，现在应作好标记，以备选用然后阐明选题的原则：要据本人具体学习情况而定，不 同的学生，选题有所不同，甚至差别很大 ; 一般是从自己做 错的习题中选择，但也有一些不一定是自己做错的习题。具体选题范围如下：<1> 尚未

3、理解、掌握的习题 ;<3> 难记题 ;<4> 教师指定题 （ 即典型例题 ） 。由于学生认知水 平有限，应在其过程中予以适当的补充对于培养学生分析、 归纳、解决问题能力以及培养思维能力、创新意识、正确的 心理素质很有作用的习题。总之，选题量不一定要多，选题 要尽量具有代表性，类型尽量不要重复。（ 选好题抄在本子上后要在后面留下一定的空白，方便解题跟注释） 。3、解题、注释 据不同的错题特点，应采用不同的方法。<1> 尚未理解、掌握的。这类习题往往具有一定 难度，需要学生弄清题意，找到解题关键、理清解题思路、 原

4、则、方法等。然后在习题旁注明简要解题过程或关键。但 更为重要的是从解题过程中的出的解题规律，也应收录在集， 以达到举一反三。<2> 特别易错题。这类题关键是如何抓住关键， 要点进行分析、归纳、总结。更为重要的是要从学生心理上 来分析产生错误的原因， 如急躁心理、 恐惧心理、 失落心理、 标尺心理等等，在以后的学习中如何避免这些不正常的心理 状态，逐步培养良好的心理素质。<3> 难记题。这类题型往往需要学生及时总结并 不断补充。要指导学生把看似乱如麻的知识形成一定的知识 体系，有效地发展能力。同时注意应用一些记忆技巧：歌诀 记忆法、分类记忆

5、法、巧用韵语记忆法等。<4> 教师指定题。要注重过程、轻结论 ; 重能力培 养、轻知识的传授。学生刚接触“错题集”这一新生事物，可能出现很多不 尽如人意之处，这需教师有足够的耐心，同时给学生以必要 的指导和鼓励，帮助学生树立正确的态度。首先，教师应提供典型的例子以供参考或一些学习资料 可供参阅，其次刚开始时要重质，布置的习题量要少，而且 及时的检查。只要当学生已达到一定层次以后，方可逐渐增 加题量，切记宁缺毋滥。对于学生常见错误，应在课堂上及 时更正，而个别错误、不妥之处也应加注必要的注解，以促 进、提高。可以这么说， 如果有了教师的耐心的适当的指导， 要想达到预期目标完全是可能的。4、复习、巩固 做好了错题集，仅是迈向成功的第一步。还须学生在以 后的学习过程中不断完善，有了新的体会、新的发现应及时补充，也要定期归类、整理。对于错题集，每隔一段时间 （ 大约一到两月的间隔 ）应复习、巩固一遍 复习时不能浅尝辄止，而应以现有的知识、能力来重新审视 它、掌握它、 运用它，确实已经彻底掌握了， 可以做个标记， 在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时 候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。考前更要 将此作为迎考的重要复习内容，予以充分重视。综上所述，我们的学生要挖掘学习数学的潜力，做好并 用好错题集确为一个有效的途