外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module4 Unit1 教学设计

1、.Module4 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module4 Unit1 【主 题】Lets make a home library.【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library，听、说、认读单词sent, shelf, student, dictionary, library card, CD。2. 听、说、读、写并运用句型Lets .表

2、示请求；运用Where are ?询问相关信息。（二）能力目标(Ability aims)1. 能够提出建议。2. 能够询问和寻找相关的信息。二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library。2. 运用句型Lets .表示请求。（二）难点(Difficulties)1. library和dictionary发音较难。2. 运用句型Lets .表示请求。三、教学准备(Teaching preparation)课件（教

3、师可以在平台直接调用或下载）。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放Module3 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。3. Free talk: 师生运用句型What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? I/She/He had .进行简单对话。Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。(2) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。（student为新词，

4、教师需注意学生的发音）(3) 教师通过动画中展示的很多书，让学生猜猜看从哪儿能借到这么多书，引出并教授新词library及library card。2. 活动2: Listen, read and act out.(1) 教师由单词library引出Lingling和Amy建的home library。(2) 教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。 (3) 教师再次播放课文录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。(4) 教师在课件上出示本课新词shelf, dictionary, CD的图片，播放录音，逐个讲解；教师在课件上出示本课

5、新词put, ask, idea, dear, wrong, heavy, sent，播放录音，逐个讲解；(5) 教师播放课文动画两遍，学生认真观看，回答问题： Where are the books about art? Where are the books about computers?答案： They are on shelf C. They are on shelf B.(6) 教师再次播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）Step 3: Practice 1. 学生五人一组，进行分角色对话；教师可挑2组同学上台表演。2. 活动3: Listen and

6、say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。(2) 同桌间分角色对话。(3) 教师引导学生运用Lets 造句。3. 教师在课件上出示一个书架，并摆放各类书籍。师生/同桌间运用以下句型进行简单对话：What are the books about art/computers/sports/?They are on shelf .Step 4: Consolidation 活动4: Practice.1. 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的英语单词。2. 教师找一名学生，仿照书上的例句进行对话，帮助学生了解本部分内容要求。3. 同桌两人一组，模仿例句进行对话。4. 教师可挑5组学生起来对话。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework1. 登录同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 登录同步学习网，在“同步学习”下预习Module4 Unit2。【板书设计】Module4 Unit1student library libr