7-因数中间有0的乘法

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容教材P83-84例5、例6。教材分析例5教学关于0的乘法，说明0和任何数相乘都得0,为 后继教学做好准备。例6教学中间有0的乘法。教学目标知识与 技能(1) 理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方 法，能正确的进行计算。(2) 培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能 力，进一步提高学生的计算能力。过程与 方法使学生经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验迁移、 类推的思想和方法。情感态 度与价 值观感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索、认真思 考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点掌握0和任何数相乘都得0;掌握因数中间有0的乘法

2、的计算方法。教学难点理解0和任何数相乘都得0的道理。课前准备电子课本、电子学案。课时安排一课时教学过程(第一课时)教学步骤学习过程教师点拨一、复述回顾请同学们以2人小组复述回顾下列内容。1多位数乘一位数的计算方法2、笔算下列各题247 X 6=581X 5=3、口算。0+7=5+0=7+5=3+0=重点交流第 题。交流完第3题 后，师问：0+ 任何数=?(任何数)二、设问导读1、阅读课本第83页的内容，回答下面冋题。(1) 从主题图中，你知道什么信息？(2) 用加法算一算一共摘了多少个仙桃？(3) 列出乘法算式是什么？(4) 想一想：生先自学“设 问导读”，再 在组内交流。小组再在全 班交流不

3、同 的问题答案。0X 3=9 x 0=0(5)结论是：(2、阅读课本第84页的内(1) 估计每天步行大约有多(2) 两种计算方法，你更(3) 、笔算 508X 3 时， 的十位为什么写2?(4) 、总结：因数中间有 算方法。< 0=)°容，回答下面冋题。少米？岂喜欢哪一种？3与0相乘怎样处理？积0的多位数乘一位数的计师随机板书。1 口算0X 2=5 X 0=0X 8 =2X 0=0+ 5 =0+ 8 =2、用竖式计算103X 7802X 4三、自我506 X 9507X 3生先独立完检测成，再全班父流。405 X 2304X 23、植树工人今年种杨树409棵，种的松树是杨树棵数

4、的3倍，种了多少棵松树？1、填一填。生先独立完成，再全班父四、巩固(1) 521个0相加，和是(),写成乘法算式流。练习是()。(2)238乘0,积是(),0 乘 999,积是()。（3）0和任何数相乘都得（）。（4）1和任何数相乘都得（）。（5）、0和任何数相加都得（）2、连一连。206 X 83025605 X 51515304 X 71648505 X 321283、在。里“填 “” “V” 或“=”。305 X 4。1200837 O106X 82003 Q 606 X 3207 X 6 02304、小东家离学校有309米，小东每天往返两次， 一共要走多少米？重点讨论第4 题的“往返两

5、 次”是几个309 米。全课小结今天这节课你有什么收获？生小组交流 再全班交流。作业设计导学案第58面。板书设计 及教学反思因数中间有0的乘法例 6508 X 3=1524 （米）5 0 8500X 3=1500X38X 3=241500+24=15241 5 2 4一个因数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法 中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成 3X0=3,或者不计算因数 中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般 方法之后安排了本节的内容，有助于学生集中学习在乘法中如何处理0的具体方法，为以后学习复杂的多位数乘法打下基础。那么计算教学 如何打破传统教学上的

6、缺陷，既要体现算法多样化，又要促进学生的 发展。在教学中，我主要做到以下几点：1、让学生在具体情境中学习，使学生学得轻松愉快。“计算”常常与“枯燥”二字相连，但本课我始终注意创设情境， 让学生在情境中学习计算。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时 又可增强学生学习兴趣。女口：新课环节以“仙女摘仙桃”引入，得出“ 0和任何数相乘都得 0”的结论；又以揭示“老寿星的长寿秘诀”为线教学一个因数中间有 0的乘法；每个情境之间的连接我都以巧妙地语言把它们很自然地衔接 在一起，使学生听了倍感亲切，兴趣盎然。2、多种计算方法相结合，进一步培养学生的计算能力。在教学一个因数中间有0的乘法时（即例6），我让学生通过估算、 口算、笔算等不同的计算方法去体验数学中国算法多样化的思想，促 使学生形成良好的计算意识，从而养成良好的学习习惯。3、练习组织较好，既有针对性，又有层次和坡度。从练习的形式来看，我安排有口算题、笔算题、辨析题，解决问 题，学生自主出题等，既有动口的、动脑的，又有动手的，既有单个 回答的又有全体练习的，既有基本练习的，又有拓展练习的。另外， 在练习的设计中我还注意了以下几个几点：（1）练习的密度与数量适中（2）练习的形式多样化（3）突出了难点，讲究了实效。4、注重挖掘教学素材中的潜在知识，有效地培养了学生的发现能力。在教学中，我能做到随