这里面所录的每一份工作总结都是有所专长

1、这里面所录的每一份工作总结都是有所专长，值得我们学习和借鉴的，这里面没有艰涩深奥的理论探讨，有的只是老师们每一天辛勤付出的文字缩影，每一分钟思考的心灵印迹。仔细阅读，能吸引每一个致力于中学教学的教育工作者，能打开许多老师教育教学上的心结，能为年轻教师提供更为直接的经验。编者按高二年级：周宪利本学期为贯彻徐三雄校长提出的“质量好光荣，再努力锦上添花；质量差危险，快改进迎头赶上”思想，年级组面向全体学生狠抓教学质量，全力落实“重心下移、关口前移”的教学思想，立足高二，夯实基础，规划高三，展望高考，力争把质量形成在平时。各班主任、各科教师团结协作，突出高二年级各学科的教学目标，融教育教学一体，以教育

2、促教学，牢牢树立了对每位学生每个家庭负责的意识，树立了我与航中共荣辱的质量意识，各项工作中以“做精、做细、做实”为荣，为学生高三乃至终生的发展奠定基础。可以这么说，在学校的正确领导下，通过高二全体教师的辛勤努力，圆满完成了各项任务。这学期，我和我们年级的老师体验着收获的喜悦，也承受着学生现状带给我们的苦恼。现将本学期的工作情况作如下总结如下：一、常规工作：以学校工作计划为指导，借课程改革的东风，上下一致、群策群力，进一步完善了制度建设，加速提升教育、教学质量，坚决把落实进行到底，重点指导督促班主任做好常规工作，狠抓学生学习管理。现具体如下：（一）、教师管理1、注重团队意识的培养，充分发挥团队作

3、战的整体优势。2、要求青年教师必须加强学习，以提高自己的业务水平，强化质量意识，形成良好的教学氛围。 年级青年教师都能认真落实，青年教师一学期来均听课超过20节。3、要求全体教师要加强学习，吃透课程、教材、高考要求，了解学生实际，备好课，按时上好课，做好课后辅导。各备课组加强了集体备课，坚持每周不少于一次的集体备课，备课时突出了学生的学习目标：突出了如何导学、如何全力引导学生达成学习目标；突出课后的反思和总结。4、本学期做到了年级主任听课不少于20节，教龄在三年以下的青年教师听课不少于20节，其他教师听课不少于12节。5、要求所有科任教师协助班主任搞好本班学生的学习教育，要主动与班主任交流、沟

4、通，发现问题随时与班主任交流。6、实现了各科作业全批全改，做到了教辅资料一周最少查阅一次。7、坚持开好一周一次的班主任教研组会议，及时研究各班存在的问题，探讨对策，以期共同促进，共同发展。8、根据学校要求，认真组织了教龄不满三年的青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“研究课”，学科带头人上好“示范课”。（二）、班级管理1、抓班主任管理。本学期为了进一步促进班主任队伍的持续快速发展，坚持“立足常规、重点突破、着眼发展”的原则，将常规管理与分类推进作为班主任工作的重点。另外，配合学校层面提出的德育目标层次化和德育内容序列化的课题，由班主任教研组讨论、设计的德育主题，并制定行进的实施方案。各班主任按

5、学校要求设计班会教案十次，分别组织面向全校的班会公开课一次。2、狠抓学风建设。发扬四苦精神，即学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓，进一步抓实学风建设。本学期继续明确班主任是本班教育教学质量的第一责任人，各科任教师是本班教学质量的第一责任人，要求各科任教师积极协助班主任开展班级建设工作，开学初各班要按文、理科的不同特点，重点班、平行班的不同特点，制定了班级公约、学生量化考评办法等规章制度，突出了规范学生日常行为，激励学生学习热情和自觉性，加强了中等生的推进和学困生的转化，引导学生多问问题，全体班主任把质量意识始终贯穿到班级管理的每个细节中，继承和抓实以往德育常规工作，促进了年级德育工作的持续

6、发展。3、狠抓“两操”及住校生管理。“两操”要求学生做到“静齐快”，要求班主任进班督促后再去操场。对于逃避做操的同学要求班主任加强教育，按照班级公约处罚，尤其是进行综合治理之后，“两操”情况明显好转。召开住校生会议两次，严明晚自习纪律，要求住校生进入宿舍不能大声喧哗，要按时就寝，按时起床，搞好宿舍卫生工作，养成良好的行为习惯。 （三）、学习管理1、抓“补标”工作。高二年级是高中阶段学生两极分化的重要时期，部分学生基础较差，学习缺乏自觉性的同学开始自暴自弃，为此，我们做了以下工作：（1）组织上学期不达标的的学生进行“补标”。（2）利用大自习组织任课老师给学困生补差。（3）积极落实高二年级作业管理

7、实施办法，按照学校要求加强年级学习管理，确保全体学生自主、有效地进行课后、课外学习，促进已经初步形成的健康、向上的学风持续、稳定发展，提高年级学生学习的整体水平。（4）及时表扬在改进过程中表现优秀的的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正。为下一阶段打下了坚实的习惯基础2、抓班风建设。以班级为单位，进一步推动了班风学风建设，要求各任课教师发现学生中存在的问题并及时反馈班主任，对出现问题的班级，年级主任提出整改建议，达到全年级一盘棋。在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。让班委、团支部他们明确职责和任务。3、抓

8、学习纪律。狠抓早自习、课前3分钟的准备工作、课堂纪律、大自习等学习段的纪律。打击了迟到、早退、无故缺课等现象，教室内不得大声喧哗，要求大自习教室保持安静，自习提倡学生独立思考，把讨论时间安排在课后或放学后。4、抓作业管理。本学期从教师作业批阅和学生作业完成两个层面抓好作业管理，继续实行作业两联单，落实学校要求的分层管理、分层布置的作业布置要求。结合学生学习实际，任课教师对不同学习层次的学生布置不同的作业，班主任指导科代表做好作业的收交记录，对多次不能按时交作业的学生要进行了形式各异的教育。每周一上午课间操后，各班学习委员做到了按时将上周作业的统计情况，汇总后班主任签字交年级组。本学期年级组进行

9、了两次作业检查。5、抓优等生培养。本学期启动了年级培优工作，并克服各种困难，坚持把培优工作常规化、精细化、实效化。采用个别指导、小组培优的方式，加大了优等生的培养力度，在期中、期末两次考试中，参加培优的学生成绩能有明显提高。（四）、考试管理1、按照学校要求，认真组织了期中、期末考试。2、坚持组织了每周六的“考练”工作。利用时间，各备课组组了单元测试，认真做好了命题、阅卷反馈等工作。基本实现了教什么、练什么，考什么，试卷必须全批全改，第二周内必须完成反馈。3、制定了高二年级关于严肃考风考纪的若干规定，加强了考风考纪教育，使得考试风气有了明显好转。二、年级综合治理教育活动开学以来，高二年级存在以下

10、不良现象：（一）、生活方面：1、迟到、早退现象屡禁不止，甚至有个别同学旷课、逃课；2、有男女同学交往过于频繁的现象，严重干扰了年级正常的学习、生活秩序；3、个别同学说话不注意，甚至出言不逊，导致与其他同学甚至是外校同学出现纠纷；4、不注意教室内外卫生保护，随手乱扔废弃物；有人长期使用教工厕所，破坏了学校正常秩序；5、个别同学进入营业性网吧等娱乐场所；6、不注重个人仪表，有男同学蓄长发、女同学佩戴首饰的现象；7、个别同学和老师交流、对话时用语不得体，甚至不服管教、当堂顶撞老师，严重影响课堂秩序。（二）、集体活动：1、升旗仪式时，个别同学不庄重、不严肃，其它集会吵闹喧哗，影响会场秩序，造成极其恶劣

11、的影响；2、宣誓活动精神不振，有气无力，个别同学借故逃避；3、参加早操活动不积极，有无故滞留教室者；队伍中有大声喧哗、嬉戏打闹者，个别班级步伐不整齐，口号不嘹亮；4、眼保健操有同学敷衍了事，甚至借故离开教室。（三）、学习方面：1、课堂纪律涣散，学习热情不高，干劲不足；2、作业收交不及时，并且作业质量有所下滑；3、自习、大自习有喧哗吵闹、随意走动现象，还有同学做与学习无关的事情，玩手机、MP3 、MP4成风，严重影响自习、大自习纪律；4、考练及其他考试时，个别同学态度不端正，有作弊现象。鉴于以上现象严重，为了提高学生学习质量，促进学生健康成长，推动年级学风建设，年级组听取了家长委员会的建议，经过

12、反复研究，并报请学校批准，自2007年12月17日起进行了综合治理、教育。07年12月到08年2月为治理的第一阶段。主要目标是规范学生日常行为习惯，重塑年级整体形象。具体措施有：（一）、生活方面：1、针对迟到、早退现象，年级组织专人负责检查学生到校情况，对迟到早退的同学，通报批评并集中培训教育，限期改正；屡教不改者由家长协助教育；2、注重个人仪表，严禁穿着奇装异服、佩戴首饰，严禁烫发、染发，严禁男同学蓄长发；违反者限期改正，屡教不改者由家长协助改正；3、严禁男女同学非正常交往，一经发现，年级组通报批评，并通知家长领回教育；4、倡导同学之间团结友爱，和睦相处，严禁打架斗殴，违规者建议学校从严处理

13、，直至勒令退学；5、加强卫生值日检查，严禁乱扔废弃物；6、严禁使用教工厕所；7、严禁进入营业性网吧等娱乐场所，一经发现，年级组织教育培训或交由家长教育。（二）、集体活动：1、升旗仪式保持庄严、肃穆，严禁吵闹喧哗，违规者停课反省；2、宣誓活动开始后，停止一切活动，全体同学要精神饱满地进行宣誓；3、课间操除值日生外，严禁滞留教室，请假同学一律到场地见习，无故缺席者年级通报批评，并组织补操；4、眼保健操时，须在体育委员的组织下认真做操，严禁离开教室；违规者年级组织补操。（三）、学习方面：1、严禁以各种方式扰乱课堂秩序，违规者停课反省；2、自习、大自习严禁讨论，严禁离开座位，提倡有问题向老师请教，违规

14、者视情节取消本节或本周自习权利；3、严禁上课、自习、大自习玩手机，严禁佩戴随身听、MP3等电子产品，一经发现，将交由年级组保管，待09年高考结束后发还；4、严禁考试作弊，一经发现，取消考试资格，并不得调入实验班。一个月的治理是卓有成效的，无论课堂还是自习，无论是考勤还是两操，无论宣誓还是升旗等等方面，情况均有明显所好转。08年2月到08年6月为综合治理教育活动的第二阶段。我们将全力加强学习管理，推动年级学风建设。三、其他工作：1、认真组织了学生参加开学典礼暨表彰大会；2、期中考试后各班召开了好学法交流暨表彰会；3、召开文理培优学生会；4、认真组织学生参加了学校体育文化周活动；5、召开1次学生座

15、谈会，2次住校生座谈会；6、继续实施每周作业布置跟踪调查；7、组织值周教师认真履行职责；8、认真组织学生参加了学校校园文化艺术节；9、做好教室公务维护工作。10、文理分科后做好学生的摸底工作，学生的教育工作；11、指导各班制定班规班纪；12、各班完成板报6次；13、组织了班主任看望住校生；14、召开了学生座谈会；15、开展了三次年级班主任论坛。16、语文备课组与德育密切配合，举办了“秋之韵”古诗文朗诵会。17、召开学生家长会四次。除一次组织家长听取专家报告，一次组织召开年级专题家长会外，还有一次科培优家长会；一次全体家长会。18、制定了高二年级关于严肃考风考纪的若干规定，加强了考风考纪教育。四

16、、工作中的反思和体会：1、应该更加积极和卓有成效地防止学生分化，防止学生提前放弃部分科目的学习而造成的差生面增大。2、用制度管人，雷厉风行，初见成效，年级迟到学生人数明显减少，课间操旷操学生人数也明显下降。但依然不够彻底，学生早晨的到校情况依然不够理想，今后要积极引导，继续严格管理。3、课堂教学必须坚决杜绝满堂灌的方式，把学习的主阵地还给学生，让学生人尽所能，而不伤害他们的学习积极性。4、对青年教师的培养是个长期不懈的工作，各种检查督促要多做，确保年轻人的发展和成长。总之，通过半年的工作，各方面虽然取了一定的成绩，但还是觉得存在不少问题，我相信下学期，在年级全体教师的支持、配合和共同努力下，我

17、们年级的工作一定会再上新台阶。初一年级：邓敬科07年已离我们远去，一学期已经结束。这一学期，我们是在实践探索中走过的，我们遇到了许许多多的问题，我们克服了一个个困难，现在我们要静心思考，认真总结。一、养成教育的回顾和思考每一位教师，甚至许多学生家长都知道：初一阶段是学生良好习惯培养的重要时期，这将影响学生整个中学阶段的生活和学习，甚至一生！因此从校内到校外，从校领导到一线教师，人们都十分重视。这么多年一路走过，回头看我们的养成教育，有喜悦，但更多的是遗憾！究其原因，除我们工作扎实因素外，更重要的一点是：养成教育头绪太多！如果我们想把方方面面都涉及到，都想做好，那我们有可能一事无成！老子说：天下

18、难事必做于易，天下大事必做于细！基于此，本学期我们进行养成教育的思路是：从简单的事情做起，从细微之处入手。把能做到的事情想办法做实做细。根据初一新生的特点和实际，我们选择以下几个方面：1、出勤。抓出勤，培养学生守规则的习惯。2、早读前的准备。早读前做两件事：收缴作业、宣誓。做好两件事，培养学生有序做事的习惯。3、卫生值日。抓卫生值日，培养学生的劳动习惯和集体观念。4、课间操。抓课间操，培养学生遵守公众规则和认真做事的习惯。5、课堂学习。抓课堂学习，培养学生良好的学习习惯。6、作业。抓作业，培养学生良好的学习习惯和守规则的习惯。7、仪容仪表。培养学生积极健康的生活态度。我们的主要做法是：1、师生

19、相互了解。教育的前提是了解。初一新生来自四面八方，他们以前的生活我们不甚了解，以前的学习要求也不尽相同，师生彼此很陌生。因此我们要求班主任要在一周内熟悉每一个学生的基本情况，课任教师要在两周内熟悉学生的姓名。与此同时，要求班主任要介绍我们学校的基本管理模式，包括：地理位置、教师情况、到校时间、一日常规等等。课任教师要向学生介绍自己，讲述本学科学习的基本要求等。2、教师加强示范。初一新生年龄尚小，有好多事不知怎么做，教师只提要求不一定管用，教师要身体力行，边示范边教导。例如，面对学生值日，我们班主任带领学生一起做；学生走班，班主任和课任教师陪同等。由于学生年龄较小，短时间不一定能学好，会反复，因

20、此，教师要有足够的耐心，要宽容地对待每一个学生。3、建立健全规章制度。从第三周开始，我们进入为期一个月的制度建设期。我们以初中学生综合素质评价和航天中学学生一日常规为依据，制定了以下几个规章制度：级规和班规，班级学生量化考评办法，学生作业管理办法，学生家庭晚自习管理办法等。各班首先组织学生学习相关的文件，然后由年级或班级提出规章制度的草稿，利用班会课和自习课时间组织学习讨论、修改。最后由全体学生表决通过。至此，为期一个多月的入学教育告一段落。4、认真抓落实。几个事例足以说明我们工作的细致和实在。每天，我们所有的班主任都是在7点20分到校，一方面组织学生学习，一方面指导学生有条不紊地完成各项准备

21、工作。学生每科作业每天放学前均写在黑板上，学生纪录，防止遗忘。班主任每天都能在第一时间掌握今天作业完成情况并及时采取适当措施。每一个课代表都有一个详细的作业登记表，记录每天的作业情况，包括：交作业情况、问题作业、改错情况等。我们英语学科教师都有一本学生作业记录本，详细记载学生作业情况。除大型家长会外，每班每月都有一次小型的家长会（少数学生家长会）及时通报学生情况，家校联合，共同施教。我们的思考：1、学生的习惯培养非朝夕之功，贵在坚持！2、养成教育的方方面面有时相互交叉，比如作业习惯，它可以培养学生的多种习惯，因此我们要依靠某一些项目，利用我们有限的精力高效开展工作。3、初一阶段的养成教育主要是

22、对不良习惯的矫正，改变一种习惯是很困难的。但有些不良习惯不改变将会影响其它良好习惯的形成，因此，困难再大我们也要努力去做。比如，学生的课间追逐打闹，我曾经与学生交流过，学生的回答是，我们在小学一直是这样的，没人管，没人说不对呀！一方面学生年龄小，好动。另一方面是，学生的这种行为以前没有人去纠正，使不良习惯已经形成。本学期，我们试图改变，做了一些尝试，但效果不好。我想，下一步我们我们要认真研究对策，必须矫正！4、做能做到的。上面罗列的七项，是可操作的，也是易操作的。但比如，学生家庭晚自习，虽然我们制定了相关的制度，向家长做了通报，也向家长提了要求，但我们缺少监督检查的机制。事实上，大部分学生一直

23、坚持上家庭晚自习，家长也能督促，而恰好是哪些问题学生不能坚持！有的家长不管，放任；有的家长管不了，干脆不管，等等事例让我们看到这样一个事实：我们对急需管理的学生失控！这不能不说是一种尴尬和无奈。在我们没有更好的措施的时候，我们只好将主要精力转向能做到的方面。但事情总是有办法解决的，下个学期，我们要着力探索和解决这方面的问题，把它变成能做到的事，使这个项目能发挥它的功效。二、教学实践的回顾和反思本学期我们在数学和英语两科实行“分层教学，分类推进，整体提高”的教学实践研究。一学期的努力，使我们看到了希望，感受到喜悦，但也有困惑和担忧。希望能使人增强信心，担忧促使人探索思考！我们基本做法是：在数学和

24、英语两科，分别按成绩把学生分成两个教学班，上课实行走班制，两科同时上，每位教师要面对四个班的学生进行教学。为此我们做了以下几项工作：1、召开学生家长会和学生会，宣传我们的教学设想，以求学生和家长的理解和支持，保证教学实践平稳有序推行。2、班主任和课任教师跟班组织学生无声走班。开始阶段学生还不熟悉这种走班过程，教师跟班指导，两周后形成习惯，以后学生走班自然平稳。3、初期阶段教师及时指导示范，包括课堂要求、课堂如何学习、收缴作业时间、作业规范、如何改错等等。4、开学前，学校主管领导徐校长对实施的具体做法做了指导，提出了要求和建议。开课前，两个备课组教师在学科教研员的组织下，对这一教学实践做了认真地

25、研讨。5、期中考试后，召开了初一年级教学实践研究研讨会，年级全体教师及校领导参加了研讨会。对此项教学实践研究的思考：1、通过一学期的实践我们更进一步明确了这种教学实践的意义，也使我们对分层教学的课堂任务目标更清楚了。我们将其归纳如下：预设的总目标学生任务教师职能A班在思考的基础上使基础知识熟练，然后拓展独立思考，自主练习，探究原理。精讲，检查，勤点拨。B班在反复训练的基础上理解基础知识，然后应用反复练，练反复，记忆基础知识。细讲，慢讲，多示范。2、教师的备课。随着教学的深入，教学的目标任务更加清晰，学生的层次更分明，因此教师的备课就应AB有别。本学期两个学科知识难度不大，教学也在尝试阶段，这种

26、区别不是十分明显，下学期必须实行分班备课。3、作业问题。一学期的实践使我们看到这样的事实：A班学生的作业至少半数以上可以完全放心，免检！B班一部分学生自制力差，习惯不好，作业成了大问题；这部分学生只要解决了作业问题，他们的学习现状一定会有所转变。但治理B班作业需要牵涉教师很大的精力。因此可以设想把A班部分作业按免检处理，教师腾出更多的精力投入到B班。一方面教师加强作业批改，尤其是要加强面批面改，另一方面运用管理制度加以约束。在这方面，两个学科的老师都做了一定的尝试，如，英语老师的学生作业记录本，数学的学生作业登记表都发挥了较好的作用，应该坚持。4、分班后的课堂教学。分班教学初期，AB两班的层次

27、感好像不强，但到现在，我们真切地感受到AB两个层次的差异，因此课堂教学的差异是必然的。在A班，似乎很难的问题也许能轻而易举的解决，在B班，看似不成问题的问题却难以解决；A班的课堂速度快，B班让人着急；A班的课堂容量大，B班常常完不成任务。等等现象说明，分层教学确实能使那些优秀者更能得到提升，但B班也的确让人担忧！虽然还没有产生大面积的差生，但不能不重视！就目前的教学模式，我们有信心阻止大面积差生出现。首先，老师不能急躁，不能把B班的学生常常和A班的学生比，定位要合理，要求要适当，B班学生一点一点有进步就行。其次，教师对B班要投入更多的精力，无论是备课、上课还是课后辅导。初一课程相对比较松，下学期可考虑B班多开设一节自习课加强辅导。5、A、B两班的课堂管理。由于是两个班的学生组合在一起上课，管理可能会有脱节。比如：课前黑板不擦，乱扔东西，不爱护公物，上课不