基护说课终极版

1、基础护理学课程说课基础护理学课程说课 面向三年制高职护理专业面向三年制高职护理专业部门：护理学院基础护理教研室部门：护理学院基础护理教研室主讲人：任主讲人：任 敏敏 20152015年年6 6月月1111日日 2 4 课程性质与作用课程性质与作用3 1教学设计教学设计3 3 教学资源教学资源3 5 创新与改革思路创新与改革思路3 6教材及教学内容教材及教学内容学习评价与考核设计学习评价与考核设计说课提纲说课提纲 努力方向努力方向3 7课程地位课程地位课程目标课程目标课程联系课程联系课程性质与作用课程性质与作用一、课程性质与作用一、课程性质与作用内容内容（一）课程地位（一）课程地位 基础护理学是

2、研究护理学的基本理论，基本技能,它综合了自然科学和社会科学，是一门应用型的学科。基本理论是护理类专业最重要的专业基础课程之一，它是每一个护生学习护理专业知识的入门课程。基础护理技术是医院各科室护士必备的基本技能，同时它也是护理专业学生将来就业于医院、社区医院等一线护理工作岗位上必须掌握的基本技能。该课程要求护生熟练掌握基础护理的相关知识和技能，所以，是护理专业核心必修课程。一、课程性质与作用一、课程性质与作用一、课程性质与作用一、课程性质与作用（二）课程目标（二）课程目标学院制定的培养目标： 1.懂理论会操作的高端护理技能人才 2.要能够胜任医院、门诊、社区、康复中心、疗养院等各层次医疗机构的

3、护理工作 在总的目标前提下，根据本门课程的特征和学生现有的知识能力，制定具体的学习目标，使专业学习和社会需求零距离。一、课程性质与作用一、课程性质与作用课程课程目标目标素质素质目标目标技能技能目标目标知识知识目标目标1.1.掌握基础护理技术的基本知识、基本掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。理论，并能联系实际。2.2.熟悉常用护理技术的应用范围、操作熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。原理。3.3.了解操作过程中可能出现的反应及处了解操作过程中可能出现的反应及处理方法。理方法。（二）课程目标（二）课程目标一、课程性质与作用一、课程性质与作用课程课程目标目标素质素质目标目标技能

4、技能目标目标知识知识目标目标1 1、能规范地进行各项基础护理技术。、能规范地进行各项基础护理技术。2 2、能按护理程序为护理对象提供整、能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。治疗需求。（二）课程目标（二）课程目标一、课程性质与作用一、课程性质与作用课程课程目标目标素质素质目标目标技能技能目标目标知识知识目标目标1 1、热爱护理专业，养成良好的职业素、热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。情心和团结协作精神。2 2、培养学生自学能力和独立解决问题、培养学

5、生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。塑造护士的形象。3 3、培养学生严谨求实，善于沟通，具、培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。备团队精神。（二）课程目标（二）课程目标一、课程性质与作用一、课程性质与作用同修课程同修课程后续课程后续课程人体解剖学人体解剖学 引领引领贯通贯通生理学生理学生物化学生物化学内科护理学内科护理学外科护理学外科护理学妇产儿科妇产儿科护理学护理学（三）课程联系一、课程性质与作用一、课程性质与作用 基础护理学是生命科学中综合自然科学和社会科学的一门应用性学科，包括基本理论和基本技能，是专科护理的基

6、础课程，也是护理学生从事临床护理的基础。 本门课程教学目的旨在让学生系统地掌握护理专业的基本知识、基本技能，培养高尚的职业道德修养，为继续学习其他护理专业课程和促进专业发展奠定坚实的基础。（四）课程性质与作用（四）课程性质与作用一、课程性质与作用一、课程性质与作用 二、教材和教学内容二、教材和教学内容1.学情分析学情分析2.教材选取教材选取3.教学内容教学内容 （一）学情分析（一）学情分析生源情况：全国统招全日制普通高职护理专业学生学生构成：女生居多学习能力：基于性别特点，课堂纪律比较好且自学能力比较强，这是本课程教学的优越性，但是动手能力不足。 二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容（

7、二）教材选取（二）教材选取& 注重理论与实践结合注重理论与实践结合& 吸纳国内外专业新进展吸纳国内外专业新进展& 重点阐述了护理专业基本重点阐述了护理专业基本 知识、基本理论、工作方法知识、基本理论、工作方法二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容（二）参考书与其他资源（二）参考书与其他资源二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容第一学期开设教学内容和课时第一学期开设教学内容和课时二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容第二学期开设教学内容和课时第二学期开设教学内容和课时二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容第三学期开设教学内容和课时第三学期开设教学内

8、容和课时二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容第四学期开设教学内容和课时第四学期开设教学内容和课时二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容学时比例学时比例二、教材选取和教学内容二、教材选取和教学内容 三三 、教学设计、教学设计1.课程设计理课程设计理念与实施念与实施2.教学程序教学程序3.教学方法教学方法4.学法指导学法指导 （一）课程设计理念与思路（一）课程设计理念与思路贴近护士资格考试和护士职业岗位需要整合教学贴近护士资格考试和护士职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性内容，体现课程的职业性1提供高仿真实训环境，综合设计实训方案，体现提供高仿真实训环境，综合设计实训方案，体现

9、职业教育的实践性职业教育的实践性1注重突发应急事件的解决能力培养，融入社会服注重突发应急事件的解决能力培养，融入社会服务，体现教学的开放性务，体现教学的开放性1112131三、课程教学设计三、课程教学设计学院内学院内学院外学院外 理论教学理论教学 实训教学实训教学 技能大赛技能大赛 （二）教学程序（二）教学程序以提高职业能力为本位、工学结合、以提高职业能力为本位、工学结合、任务驱动任务驱动教学模式教学模式三、课程教学设计三、课程教学设计使学生受到职业道德的熏陶培养爱心、耐心、责任心、同情心的专业情感教学内容基本理论基本技术（二）教学程序三、课程教学设计三、课程教学设计（二）教学程序（二）教学程

10、序入院入院护理护理住院住院护理护理离院离院护理护理模块模块5 5医院和医院环境医院和医院环境模块模块6 6入院护理入院护理模块模块7 7 清洁护理清洁护理模块模块8 8 舒适护理舒适护理模块模块9 9 病情观察病情观察模块模块10 10 医疗文件处理医疗文件处理模块模块11 11 医院感染预防与控制医院感染预防与控制模块模块12 12 饮食护理饮食护理模块模块13 13 排泄护理排泄护理模块模块14 14 药物治疗技术药物治疗技术模块模块1515 药物过敏试验药物过敏试验模块模块1616 输液输血输液输血模块模块17 17 标本采集标本采集模块模块18 18 冷热技术冷热技术模块模块19 19

11、 急救技术急救技术模块模块20 20 临终关怀及临终关怀及离院护理离院护理基本技术部分：以工作过程为导向序化教学内容基本技术部分：以工作过程为导向序化教学内容三、课程教学设计三、课程教学设计多样化多样化教学方法教学方法教学做评教学做评实训练习法实训练习法情景模拟法情景模拟法视频观摩法视频观摩法角色扮演法角色扮演法教学做评教学做评实训练习法实训练习法讲授法讲授法演示法演示法教学做评教学做评实训练习法实训练习法 （三）教学方法（三）教学方法三、课程教学设计三、课程教学设计 ( (三）教学方法三）教学方法三、课程教学设计三、课程教学设计 （三）教学方法（三）教学方法三、课程教学设计三、课程教学设计

12、（三）（三）教学方法教学方法三、课程教学设计三、课程教学设计（四）学法指导（四）学法指导渗透指导渗透指导在课堂上见缝插针，随时渗透：授课过程中强调护理临在课堂上见缝插针，随时渗透：授课过程中强调护理临床工作中的人文关怀、人际沟通床工作中的人文关怀、人际沟通归纳指导归纳指导利用适当时机将学生零散的知识进行归纳整理提炼出规利用适当时机将学生零散的知识进行归纳整理提炼出规律：课后的总结归纳，增加学生逻辑性总结和锻炼律：课后的总结归纳，增加学生逻辑性总结和锻炼尝试指导尝试指导针对所学内容的特点，暗示出某一学习方法，让学生自针对所学内容的特点，暗示出某一学习方法，让学生自己选择，教师在关键处点拨，在重点

13、难点关键处予以应己选择，教师在关键处点拨，在重点难点关键处予以应用：课前预习，在课程中的重要性，让学生学会尝试的用：课前预习，在课程中的重要性，让学生学会尝试的学习方法学习方法三、课程教学设计三、课程教学设计课课程程考考核核方方法法平时成绩平时成绩( (2 20%)0%)理论考核理论考核( (5 50%)0%)技能考核技能考核(30%)(30%)出勤出勤+ +课堂表现课堂表现+ +课后作业课后作业+ +期中期中考试考试期末考核（无纸化考核）期末考核（无纸化考核）人文关怀的护理考核人文关怀的护理考核操作技能考核操作技能考核四、学习评估与考核设计四、学习评估与考核设计 学院内学院内综合实训室综合实训室模拟病室模拟病室示教室示教室五、教学资源五、教学资源学院外学院外五、教学资源五、教学资源（三）教学团队（三）教学团队五、教学