《求一个小数的近似数》教学设计(苏教版)

1、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死 ”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。 这样,一年就可记300 多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏 ”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取 ”出来,使文章增色添辉。 求一个小数的近似数教学设计（苏教

2、版）家 庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作， 孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看， 就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围， 让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。求一个小数的近似数教学设计（苏

3、教版）教学内容: 教材第126127页例1、练一练，练习二十六第15题。教学目标:1使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“ 0不能去掉。”3进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重点 : 求一个小数的近似数。教学难点 :使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。教具准备: 小黑板，投影。教学步骤（一）铺垫孕伏1 把下面各数省略万后面的尾数， 求出它们的近似数（卡片出示）986534 58741 3120190047 398010148702.下面的匚里可以填上哪些数字？ 3

4、2口 645弋32 47口 05Q47学生填完后，说一说是怎么想的（二）探究新知1导入新课：我们学过求一个整数的近似数在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了如：量得大新的身高是1 625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1 6米或1 63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容（板书课题： 求一个小数的近似数）2 教学例1 ： 求一个小数的近似数（ 1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用 “四舍五入法”保留一定的小数位数（ 2）出示例1 。 4 962 保留整数、一位小数和两位小数，它的近似数各是多少？教师提问：保

5、留整数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：4 962保留整数，就要看十分位，十分位满5，向前一位进一，求得近似值数5学生讨论：4 962 保留一位小数和两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？使学生明确：4 962 保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数5 0 4 962保留两位小数就要看千分位，千分位上不满5，舍去分组讨论：保留一位小数5 0 十分位上的 “ 0能不能去掉”?为什么?教师总结说明：保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位（3）讨论分析：5. 0和5数值相等，它们表示精确的 程度怎样？教师出示线路图：（投

6、影出示）引导学生小组讨论交流：使学生明确保留一位小数是5 0，原来的长度在4 95 与 5 05之间 保留整数为5， 原来的准确长度在4 5 与 5 5 之间， 所以 5 0比 5 精确的程度高一些也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高 （ 4）小结：教师提出问题：求一个小数的近似数应注意什么？引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几然后按 四舍五入法”决定是舍还是入.取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0 的， 0 应当保留，不能丢掉（ 5） “练一练 ”分组合作学习（三）巩固发展1填空：求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位2 .填空：近似数的结果一般地说 6. 0要比 6 精确因为6 0 表示精确到了（）位，6 表示精确到了（）位，所以6 0 后面的 “ 0不能丢掉”3练习二十六第1 题按照四舍五入法写出表中各小数的近似数保 留整 数保 留一位小数保留两位小数保留三位小数3 82519 96741 04954练习二十六第4、5 题学生口答。（四