为什么国外孩子不怕写读后感

1、为什么国外孩子不怕写读后感导言：我小时候很怕写读后感，往往读完一本书，千言万语，不知从何说起。过了这么久，发现现在的孩子也是和我一样苦。本来读书是蛮有趣的，但逼着写读后感，不光无感，而且书都不想读了。其实，每个孩子读完书，都会“有感”，但是怎样表达出来，是需要老师和父母的引导的，更需要一些具体的方法，让模糊的思虑落地，成为清晰的思考，明确的表达。在阅读发达的国家，孩子读完书后，引导孩子多多少少完成这样的读书笔记是父母和老师必做的功课。其实就是一些格式化的打印纸，帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪，提炼自己对书的理解，根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。1、写下四个最有趣的情节在低龄阶段

2、，没必要面面俱到，侧重于对故事和主角的了解，对主要事实的描述，对日常词汇的感受和积累即可。和孩子一起做笔记，孩子口头说，爸爸妈妈帮着记，做些必要的提示2、也是最初的训练，读完一本书，告诉大家自己最喜欢哪部分，哪个人物3、再进一步，说说故事发生的场景，主要人物是谁，可以给人物画个画，再说说自己最喜欢的部分4、读完后，告诉大家至少3条你新学到的知识，把你最喜欢的那部分用一幅图表示一下5、对故事主角的性格、品格进行分析，用6个词去形容这个人物，说说你为什么喜欢或不喜欢他6、开始学会总结故事的主要脉络。读完后，把故事的起始、发展和结果提炼一下：（1）开始是怎样的（2）中间发生了什么（3）结尾如何？7、

3、进一步训练总结能力，这本书主要表达了哪些意思？并举些例子说明一下8、开始训练批判性思考能力，每读完一个故事，至少能问出3个问题9、不如一边读，一边做笔记，一边记下过程中产生的问题，左栏是笔记，右栏放问题，真的很强大10、还能表达自己的意见：你对这本书有什么看法，列出至少3个原因 .11、画一个故事图，能把这个故事从四个方面讲给朋友听（1）故事发生的环境（2）主要人物（3）出现的问题（4）问题是怎样解决的12、或者以主要人物为脉络，说说问题是什么？怎样解决的？13、读非虚构书，或一个新闻报道，还要问五个W（1）Who 关于谁（2）What 发生什么事（3）When 什么时候发生的（4）Where

4、 在哪里？（5）Why 为什么会发生？14、对于一些科普类的非虚构类图书，可以用这张纸总结书中主要的“事实” .15、对阅读要求比较严格的家庭，还会让孩子做当天的阅读笔记：（1）你今天读了什么（2）有什么感受？为什么？（3）你最喜欢的人物，在他们身上发生了什么事情？（4）如果这些事情发生在你的身上，你会有什么感觉？（5）关于今天所读的，有什么问题么？（6）你估计这个故事后面会怎么发展？（如果没读完的话）16、进一步训练思辨水平，比如，孩子从书中得到一个观点，然后爸爸妈妈可以这样问：你为什么这样认为？然后，孩子用这样的结构回答：因为 .比如 .作者说 .根据书中文字 .在第几页 . 说过 .根据文字，我知道 .17、最后，看看一个比较全面阅读小结包含的9个要素；强烈建议爸爸妈妈在孩子读完一本书后，和他进行这9个方面的讨论（1）为什么选这本书去读？（2）用三句话总结本书主要内容/观点（3）如果你能问故事主角一个问题，这个问题是什么？（4）哪个故事人物你想和他做朋友，为什么？（5）如果你是作者，你会对这本书的某个情节或人物做改动么？为什么？（6）如果你要为这本书写一个续集，书名会是什么？（7）描述故事发生的环境和时代背景（8）你要为书中的一个人物颁发奖章，因为他有一个你认为非常不错的品质，你觉得这个奖是