中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文学科教学)(1)_第1页
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1、中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）（1）以下是为大家整理的中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）（1）的相关范文，本文关键词为中小学,幼儿园,教师,培 训课程,指导,标准,义务教育,语文,，您可以从右上方搜索框检索更多 相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您 可以在幼小课堂中查看更多范文。中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育数学学科教学）第一部分前言为深化中小学教师培训改革， 提升教师队伍整体素质能力， 建设 高素质专业化创新型教师队伍， 特制定中小学幼儿园教师培训课程 指导标准。中小学幼儿园教师培训课程指导标准 包括义务教育

2、教 师培训课程指导标准和幼儿园教师培训课程指导标准，从师德修养、 学科教学、班级管理、学习与发展四个维度建立完善的标准体系，通 过统一出台师德修养、班级管理、学习与发展培训课程指导标准， 分 科出台学科教学教师培训课程指导标准，进一步规范和指导各地分类、 分科、分层实施五年一周期的教师全员培训工作。根据中小学教师专业标准、义务教育数学课程标准、教师教育课 程标准和国家关于教师培养培训、学生核心素养与数学学科核心素养 等相关文件精神，教育部制定了中小学幼儿园教师培训课程指导标 准（义务教育数学学科）（以下简称指导标准），旨在促进义务教 育阶段数学学科教师专业发展，提高教师培训的针对性和实效性。指

3、导标准基于义务教育阶段教育教学工作任务及实践需要， 明确学科整体理解、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实 践等多项培训目标主题，开发中小学数学教师教学能力自我诊断量表， 分层分类设计培训 专题课程，提升教师培训的针对性和实效性。指导标准是国家、省、地（市）、县（区）组织开展教师培训工作的重要参考，是各级 教师培训机构、教研机构以及中小学设置数学教师培训课程、开发和 选择教师培训课程资源的基本依据，也是中小学数学教师规划个人专 业发展和自主选择培训课程的根本指南。、基本理念指导标准秉承师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、 分层培训的理念，对照教师教学能力标准，制订实践导向的培训目标， 开展教师教学能力诊断，设置有针对性的培训课程，确保 按需施训”（一）师德为先120最后，小编希望文章

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