传承家乡文化,弘扬民族精神

1、传承家乡文化，弘扬民族精神叶榭学校国家级非物质文化遗产草龙滚灯科目方案叶榭学校 彭新芳一、科目开发背景 1、民族精神教育的需要党的十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要中对中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义有如下的阐述：1.青少年是祖国的未来，民族的希望，在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”

2、重要思想和党的十六大精神，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。 2.面对世界范围各种思想文化的相互激荡，西方敌对势力对我实行“西化”、“分化”和争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。2、乡土教育的需要文化是一个民族、一个地方的根基和灵魂。文化对一个民族、一个国

3、家、一个地区的发展是越来越重要了。没有深厚的文化底蕴，没有文化的传承和创新，在地区的竞争之中都有可能处于弱势地位。草龙滚灯是由叶榭子民在叶榭地区独特的自然环境作用下，在漫长的历史进程中所创造、形成的地域文化。其以悠久的历史和独特的风情风靡叶榭地区；是叶榭地区的宝贵资源，并于2008年成功申报为国家级非物质文化遗产，继承与发扬这一文化遗产作为叶榭后人是责无旁贷的。作为文化宣传重要阵地的学校有责任与义务做好这样的一件事。当然，在汲取传统文化的精华同时，还要反省其劣根性，在文化的创造性传承中推动本地区的文化发展。因此，必须培养学生的文化自觉意识，对学生进行乡土文化教育。3、学校教育发展的需要 为了深

4、入贯彻上海市学生民族精神教育指导纲要和叶榭学校拓展型课程实施方案，聚焦课堂，将民族精神教育与“二期课改”紧密结合，构建民族精神教育课内体系，充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用。加强民族精神教育的课程整合；以实践体验为载体，实现民族精神教育的自然浸润；以展示交流为平台，寻找民族精神教育的增长点。全面落实“树魂立根”教育，有效弘扬和培育民族精神教育。叶榭草龙滚灯为学校的民族教育增添了具有贴近社区有地方特色的素材，充实了学校教育的范例。2009年3月草龙滚灯已被基教科升为区青少年民族文化培训一类推进项目。4、拓宽学生学习资源、途径的需要民族精神是德育的根基，继承和发扬中华民族精神，对学生情

5、感、态度、价值观的形成与发展有着不可替代的作用。所以，拓宽民族精神教育领域，丰富其内容，特别挖掘本地区的具有传承和弘扬价值的民族精神教育资源来充实与完善，毫无疑问对激发学生的兴趣与参与热情，对发展学生的个性，培养创新精神、团结协作和社会实践活动能力都会产生积极的影响。同时也丰实了课程整合的内涵，与音乐、劳技、美术、体育和探究型课程等有机地结合起来，拓宽了学生的学习资源、学习途径。二、课程目标：（一）知识与技能1、知道草龙滚灯在叶榭发展的历史及其由来；2、知道草龙、滚灯的主要组成部分、材料和制作的主要步骤；3、初步掌握草龙、滚灯的编织的基本技法；4、会熟练展示草龙滚灯舞。（二）过程与方法1、通过

6、观看视频和访谈老艺人编织草龙、滚灯的介绍，在辅导教师、小组合作及老艺人点拨的基础上逐步理解并掌握草编的基本技法；2、通过模仿与教师讲解以及老艺人的点拨下，熟练进行草龙滚灯的表演；3、与政府合作，让草龙滚灯的继承人参与到学校的日常教学中来，提升教学质量。（三）情感态度与价值观：1、通过对草龙滚灯的文化背景的学习，使学生体会到中华民族勤劳善良、渴求安宁、知恩图报和富于创造力的博大情怀，激发学生热爱生活，珍惜生命、豁达乐观的生活情感，养成一种积极进取、乐观向上的人生态度；2、通过学扎草龙滚灯、学跳草龙滚灯舞，体验团结合作，激发学生对人类社会的真善美的向往与追求；3、通过对草龙滚灯课程的学习和实践创作

7、，增强学生的审美情趣、想象力和创造力，理解传承和弘扬民间优秀传统文化的必要性和迫切性，培养学生对中华民族优秀文化的兴趣与热爱，从而增进学生自信心和创造力。三、课程内容（一）课程内容的组织形式本课程分四大模块进行组织学习。针对每一模块的特点采用不同的教学策略。从传承与弘扬角度来说，主要体现在：1、认知学习与应会学习相结合。2、课内学习和课外活动相结合。3、探究学习与成果展示相结合。学生通过对草龙滚灯拓展型课程的学习，知道草龙滚灯在叶榭发展的历史及其由来；知道草龙、滚灯的主要组成部分、材料和制作的主要步骤；初步掌握草龙、滚灯的编织的基本技法；会熟练展示草龙滚灯舞。草龙滚灯原本是一种简单的祈求、感恩

8、的祭祀性灯舞。通过课程的学习，让学生在汲取传统文化的精华同时，还要反省其劣根性，在文化的创造性传承中推动本地区的文化发展。现在的草龙滚灯舞已经不是简简单单只为祭祀活动而创造的，它已经具有现代意识、极具观赏性和教育性为一体的民族文化产物。我校的草龙滚灯舞参加的大型活动有2007年7月11日叶榭镇举办的首届人口文化节开幕式、2008年11月3日下午，在松江区方松街道社区文化活动中心接受由市人大主任刘云耕率领下的民族文化建设项目检查团一行的检阅、2009年4月3日下午，区文明办、区教育局、团区委在方塔园举行“传承松江文化倡导文明祭扫”2009年松江区千名团员入团宣誓仪式。（二）模块说明本课程内容共有

9、四大模块。充分考虑到课程资源的共享和整合。各模块之间既有联系也可单独实施。（考虑到大滚灯需要力量的支撑，建议这部分舞蹈由八年级男生承担）模块文化背景草龙艺术滚灯舞展望明天实施部门探究课美术、劳技音乐、体育探究（三）内容框架序号模块名称教学内容教 学 目 标教学形式课时1文化背景（探究）叶榭与草龙滚灯知道草龙滚灯在叶榭的历史；文献研究小组汇报1知道草龙滚灯与叶榭的关系；了解叶榭人民对草龙滚灯的情感。韩湘子的传说了解草龙滚灯的由来访谈1祭祀的隆重仪式了解草龙滚灯仪式的过程、意义观看视频访谈12草龙艺术（美术、劳技）力与美的结合 草龙知道草龙的主要组成部分、材料和制作的主要步骤；观看道具访谈1初步掌

10、握草编的基本技法别具匠心的仪式场景了解草龙滚灯仪式中的场景布置；观看视频访谈1了解草龙滚灯仪式中的其他配件，如小龙、滚灯等的编结方法。深山出高人草龙传人深入了解草龙编结老艺人的工艺、特色及面临的困难等。访谈13滚灯舞（音乐）独具风味的音乐能欣赏草龙滚灯音乐，初步感知此类音乐特点。音乐欣赏1别具风情的舞蹈初步感知草龙滚灯舞蹈特色观看视频教师讲解艺人点拨11了解草龙滚灯中的角色、队形等要求学习草龙滚灯舞中的小滚灯、大滚灯和大草龙、小草龙的基本步法、队形动作等要领能进行整体汇演。4展望草龙滚灯的明天传统的民间滚灯、舞龙艺术知道滚灯、舞龙是我国特有的民族文化，具有一定的象征意义；探究1了解其特点其他地

11、区的舞龙、滚灯艺术知道不同地区的舞龙和滚灯艺术各具特点；2能作比较，并总结出叶榭草龙滚灯的优劣势。发展与传承分析叶榭草龙滚灯现状，尝试寻求改进措施（四）课时、班级规模、准备1、此课程开设年级：六、七、八年级2、每周安排一课时，每课时为35分钟3、每班30人左右，可以秧田式就坐，可以小组围坐，可以大组环坐，形式因地而宜，不拘格式。4、备好教学课件、录音带以及多媒体播放设备等。四、课程实施：（一）、教学基本形式1、模仿表演式：学生能根据提供的视频，结合教师的讲解，进行模仿学习。2、探究互动式：在学习的基础上，将自己创新的设想大胆表现出来。3、小组合作式：根据学习内容的需要，总体构思后分工、互帮互助

12、合作完成作品。（二）、其他辅助手段1、聘请民间老艺人来校做技术指导；2、邀请区、镇文化站专家来校观看并做针对性辅导。五、课程评价（一）评价原则1、以学生为主体，重在实践的原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。坚持教育与社会实践相结合，通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神；注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。 2、突出重点、体现特色的原则。以爱国主义教育为核心，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，挖掘和利用本地区体现民族精神的各种资源，用事实说话，用典型说话，

13、用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人。 3、学校、家庭、社会相结合的原则。开展弘扬和培育民族精神教育是一项系统工程，需要整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。重视发挥家庭教育和社区教育对中小学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。 4、与时俱进，开拓创新的原则。开展弘扬和培育民族精神教育，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新，采用新技术，开辟新渠道，占领新阵地。（二）评价方法1、自我评价：由教师确立评价项目和评价方法由学生进行自我评价

14、。 2、小组评价：学生之间进行交流与评价。 3、教师评价：由教师通过观察学生学习过程中的情况记录，对学生进行评价。（三）评价内容：1、思维能力评价：学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等能力。2、表达能力评价：学生能清晰、连贯、有条理地表述自己的理解和观点。3、合作能力评价：学生在善于倾听和批判性地接受同伴的观点与意见的同时不断修正和完善自己的观点。4、学习态度评价：学生对课程活动的参与和投入的程度。附录：学习评价单评价内容自我评价同伴评价老师评价在交流前，做了充分的准备工作 交流线索清晰、有条理 能认真倾听其他小组的介绍，并做好要点和疑问记录 能发现问题，主动提出质疑 交流活动中能做到

15、不干扰他人发言，耐心回答他人的提问 草编认真、到位、富有创意 学跳草龙滚灯舞积极主动、有集体意识 学习评价考核建议 优秀良好需努力交流表现 介绍条理清晰、简洁明了、形式新颖；发言者声音洪亮、吐字清楚，情绪饱满、富有感染力，仪态大方得体。介绍内容比较清晰、内容比较完整，形式具有一定的吸引力；发言者态度认真，语态仪表比较好 介绍内容平实、形式一般，缺乏亮点；发言者语态仪表一般。倾听表现 认真倾听、积极思考；做好要点记录；发现问题，主动提出质疑或建议；主动学习他组有点，评价客观、中肯。 认真倾听、积极思考；做好要点记录；能发现他组有点，评价比较客观。 倾听时思想不够集中，但能不干扰他组发言；对他组的评价不够准确。草编表现草编认真，步骤得当、具有技巧性；草龙形态好。草编较认真，步骤大致得当；草龙形态无损坏。草编不认真，步骤陌生，草龙形态缺损。草龙滚灯舞表现学习自然，积极参与交流；与他人合作，成效显著；有集体意识。学习自然，成效较好，有集体意识。学习效果一般。六、课程保障1、组织保障为了确实做好草龙滚灯这一传承项目，稳步推进课程走进课堂，面向社会和可持续发展，学校专门成立了以校长周文彪为组长的课程领导小组；以副校长徐民为组长的课程工作小组；以政教主任翟君为组长的课程实施小组，全面负责有序地组