维护教师心理健康,校长责无旁贷

1、最新资料欢迎阅读维护教师心理健康，校长责无旁贷相关研究机构的研究结果表明，如今中小学教师中的心理问题比 较严重。作为学校的校长，如何维护教师的心理健康？经过多年的学 校管理实践，我认为应该努力做好以下工作：一、创设宽松和谐的人际环境校长应努力地创设和谐的人际环境，让老师们在温馨的人际环境 中愉快地工作、愉悦地学习、幸福地成长！1996年我初到一所中心小学任校长时，了解到该校教师之间存 在一些矛盾，人际关系比较紧张，影响了学校工作的开展。为了改变 这一现状，首先，我主动与老师进行座谈沟通，听取老师的心声。在 与老师交谈中，我特别注意自己说话的语气和表情，认真地倾听，准 确地引导，公正地评判，让教

2、师间的一些误会、埋怨乃至矛盾逐渐消 失。其次，组织原有矛盾和隔阂的相关教师参与校内外的行政、工会、支部等活动，让他们在活动中相互接触、相互了解，在交流活动中淡 化矛盾，逐步形成教师间相互尊重、相互理解、相互学习的氛围。另外，在繁忙的教学工作之余，校长一定要尽力为老师们提供一 些放松的空间，例如组织教师外出学习考察，开展教师社团活动，举 行有趣的教工文体比赛，在教师节、年终总结等特殊时间组织教师聚 餐等等。事实上，老师们在校长的带动下，总能高高兴兴地参加各种i最新资料欢迎阅读比赛和活动，在活动中锻炼身体，愉悦身心，促进了彼此间的心灵沟 通，增进了友谊。二、营造积极进取的团队氛围心理学研究表明，教

3、师个体的心理状态与团队的集体氛围有着直 接的关系，同时，教师同伴之间更会相互影响。要确保每一个教师拥 有积极进取的健康心理，团队就得有积极进取的氛围。首先，校长要有明确的办学目标，并让目标成为全校教师的共同 愿望和追求。目标指向越明确具体越好，并要持之以恒。2007年我一到河埒中心小学，根据校情就提出了学校发展的目标：“注重基础， 追求质量；注重研究，追求卓越。”随后把学校的发展目标贯穿到学 校的各项工作之中。目标一旦成为全校老师的共识，教师们就会在各 项工作中努力行动，教师在团队中既忙碌着，又快乐着。其次，校长 要善于发现和挖掘教师中积极进取的典型， 并把若干个典型放大，逐 渐形成积极进取的

4、氛围。记得有一次我校在教师中开展了 “夸夸我的 同伴”活动，活动一开始，各年级组和学科组都积极响应，迅速寻找 和推荐身边的榜样，然后有计划地组织榜样教师进行演讲。体育组人 员虽少，但他们分工有序，克服种种困难，常年组织运动员训练（包 括寒暑假）都不拿加班费，通过他们的努力，学校连续四年获得区小 学生田径运动会总分第一的好成绩。 典型教师事迹的宣讲，让全体教 师深受教育和鼓舞。三、构建以人为本的管理制度校长作为学校的领导者、管理者，在拟订相关的制度和落实这些制度时，一定要体现以人为本的理念，尊重教师的人格和尊严，避免对教师造成心理伤害。学校在拟订涉及教师切身利益的相关规章制度时，要多站在教师 的

5、角度考虑问题，充分发扬民主，让更多的教师参与讨论，多听取各 方面教师的意见和想法，多开教代会，尽量使规章制度体现公平、公 正。在落实管理制度时，要做到刚柔并举。学校的各项规章制度应该 说是刚性的，但在具体的工作情景中又往往存在着不少客观因素，需要具体问题具体分析，灵活对待。对明显可用刚性办法处理的就毫不 犹豫用刚性的办法处理，涉及的老师也会理解和支持。有些问题明显 是合理不合情，那就应该以柔性的、人文的方式处理问题，这样的做 法充分调动了老师们工作的積极性。在评价教师时，要多表扬鼓励，少批评指责。校长要充分利用各 种场合对教师中的优秀事迹和优秀人物进行表扬和肯定， 让更多的教 师体验到成功的喜悦，满足教师渴望被肯定的心理需要。对个别教师 的不规范言行，校长也要心平气和采用一对一的沟通方式加以指出， 绝不能在大庭广众点名批评，切实维护教师的心理权益。校长要做教师的贴心人，多抽出时间深入教师之中，和教师拉拉 家常，了解教师的需求，切实帮助教师解决实际问题，尽量满足教师 合理的要求，让教师感受到学校集体的温暖。如今，校长工作的压力比较大，因此，校长首先要保持积极进取、 乐观向上的心态，学会自我调节，确保自