沪粤版八年级物理上册3.5. 奇妙的透镜教案

1、3、5奇妙的透镜教学设计【教学目标】 1、知识与技能：（1） 知道什么是透镜，知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、过程与方法： （1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。 （2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。 3、情感态度与价值观： （1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。 （2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。 【重点与难点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 【实验器材】凹透镜和凸透镜若干、手电筒、光具座及其组件等【教学过程】

2、教学环节教学活动教学策略教师活动学生活动情景引入通过课件辅助，列出矿泉水瓶能引起火灾这件不可思议的事情，激发学生的兴趣。思考原因为透镜概念的建立做出铺垫讲授新课1、透镜的种类投影出几种不同类型的透镜，通过外形特征的分析，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜学生讨论说出几种不同的猜想教师不断地给予学生展示的机会，培养学生主动学习的习惯2、实验探究透镜对光线的作用实验一：观察平行光射向凸透镜后，光线的传播路径的改变情况。 引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化。提问：平行光射向凸透镜后，在光屏上看到什么现象？使平行光射向光屏，把凸透镜放入手电筒和光屏之间

3、 讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮。鼓励学生通过小组实验，讨论，归纳得出结论。培养学生的合作精神。归纳小结：凸透镜对光有会聚作用。实验二：演示平行光射向凹透镜后，光线的传播路径的改变情况。引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化。提问：平行光射向凸透镜后，在光屏上看到什么现象？两位学生上台演示：使平行光射向光屏，把凹透镜放入手电筒和光屏之间 讨论得出：放入凹透镜后，光照范围变大、变暗。通过演示实验和学生的观察、讨论，共同学习重点内容、突破难点。归纳小结：凹透镜对光有发散作用。3、焦点和焦距利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字

4、母表示出来还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点思考和讨论逐层递进，引导学生思考分析问题，把知识进一步深化。实验三、测量凸透镜的焦距引导学生用平行光找凸透镜的焦点，并测量焦点到透镜中心的距离，即焦距。提问：凸透镜的焦距大小与什么因素有关？小组合作，用凸透镜正对着平行光，移动透镜和光屏，使光屏上出现最小最亮的点，即焦点。并测量焦点到光的距离，即焦距。讨论分析，得到：凸透镜中间越凸，焦距越短。强调学生之间的合作学习，养成团结协作精神。4、应用提问：装水的矿泉水瓶是怎样引起火灾的？小组讨论并回答巩固加深学生对透镜知识的理解课堂小结透镜的分类，透镜对光的作用，透镜的焦点和焦距。 学生总结板

5、书设计3.5奇妙的透镜一、透镜的种类1、凸透镜2、凹透镜二、透镜对光的作用1、凸透镜：对光有会聚作用2、凹透镜：对光有发散作用三、焦点和焦距1、焦点（F）2、焦距（f）：焦点到光心的距离教学反思：奇妙的透镜是前一节光的折射的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以本节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像规律及其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照课程标准对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，利用水的表面张力，做成凸透镜和凹透镜引入新课，体现透镜的奇妙，激发学生的兴趣。引

6、导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生观察透镜，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。我选用了激光光学演示仪做的实验，使得实验现象比较明显，学生更容易掌握透镜对光线的作用，并画出光路图，因透镜有一定的厚度，学生作图时有一定的困难，花的时间较多。第三部分：利用光路图介绍焦点和焦距，并和学生一起归纳透镜三条特殊光线的规律（平变焦，焦变平，心不变），方便记忆。课堂采用讲练结合的方法，让学生及时应用，当堂达标，提高教学有效性。让学生学会测量焦距，掌握