社会学研究方法测量与操作化精心整理

1、社会学研究方法第五章测量与操作化作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问 题。社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连， 因此社会研究者必须高度重视测量的工作。第一节测量的概念与层次一、测量(Measurement):根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性 或特征用数字或符号表示出来的过程。作用：确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。二、测量的四个要素1、测量客体：即测量的对象。用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。桌子“测量谁”2、测量内容：测量客体的某种属性或特征。桌子一一高度“测量什么”3、测量法则：用数字和符号表达事物

2、各种属性或特征的操作规则。将桌子放置在水平的地面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘，桌面所对应的直尺上的刻度就是桌子的高度。“怎么测”4、数字和符号：用来表示测量结果的工具。120厘米、110厘米“如何表示”三、社会现象的测量测量在自然科学研究中应用十分广泛，十分成熟，但在社会科学研究中就相对 落后一些，形成这种状况的原因是多方面的，社会现象的特殊性、社会测量的特 殊性是其中非常重要的原因。1、人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而 给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾。2、社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种 社会现象。3

3、、在社会科学中，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化程度比较低，可 重复性也比较差。四、测量层次(尺度)1、 定类测量 (nominal measurement):本质是一种分类体系，将调查对象的 不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。数学特征：等于、不等于属性：对称性和传递性举例：性别(男、女)2、定序测量 (ordinal measurement):按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高 低或大小，确定其等级及次序。数学特性：大于、小于属性：对称性、不对称性、传递性举例：文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、本科、硕士及以上3、 定距测量 (interval measu

4、rement):不仅能够将社会现象或事物区分为不 同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。数学特性：测量结果之间可以进行加减运算0不具备数学0的含义举例：IQ为115与1204、定比测量 （ratio measurement）:也称等比测量或比例测量，除了具有上述 三种测量的全部性质之外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）数学特性：测量结果既能进行加减运算，又能进行乘除运算举例：收入、年龄、出生率、性别比测量层次小结：定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（=、工）有有有有次序区分（、）有有有距离区分（+、）有有比例区分（X、十）有第二节 概念的操作化、概念

5、、变量与指标变量指标取值：事物1（具有多个取值的概念） （表示变量含义的具体事物）事物2概念（对现象的抽象）事物n常量（仅有一个取值的概念）例如：职业社会阶层 上、中、下教育程度-* 事物n收入水平二、操作化的含义与作用含义：所谓操作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程， 以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以 便于通过后者来研究前者。作用：让那些通常只存在于我们头脑中的抽象概念，最终在我们所熟悉、 所生活的现实世界中“现出原形”，让那些本来只能靠我们的思维去理解、去体 验的东西，“变成”我们看得见、摸得着的东西。例如：主动帮助盲人过街 操作化同情

6、心主动给讨饭者钱物（抽象概念）主动向灾区捐款（具体指标）、操作化的方法1、对概念进行澄清与界定在具体操作上，我们首先要弄清概念定义的范围。在采用或给出某个具体的定义 之前，可以先看看其他的研究者对这一概念所下的定义是怎样 （理解和把握）的 例如：“社区”概念关于“社区”概念的定义有94种贝尔和纽拜通过分析与分类，得出“社区”这一概念应该包含以下三个元素： 地域共同纽带社会互助2、发展测量指标步骤一列出定义的维度例：1990年中国妇女社会地位调查中国妇女I经济地位丿政治地位步骤二 建立测量指标法律地位丿教育地位丿.家庭地位/五 个 维 度社会地位四、指标选择的多样性五、操作化实例（P99-P10

7、3）第三节：指数与量表一、指数和量表的概念指数：一个指数就是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数（有的书里叫总加量表）。它是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成的，回答者 分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意的程度分别给予不同的分 数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来， 就得到了该回答者对这一事物现 象的态度得分（P104）量表：一种具有结构强度顺序的复合测量， 即全部陈述或项目都是按一定的结构 顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。二、李克特量表是由一组对某事物的态度或看法的陈述组成的，回答被划分为“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意

8、”五类。是一种总加量表，在社会调查中最常用。（P106）三、语义差异量表也称为语义分化量表，是用一组意义相反的陈述或形容词构成一份评价量表， 以用来测量人们对某一特定概念或事物的不同意识或感受。第四节 测量的信度与效度一、信度：是指测量数据（资料）与结论的可靠性程度，即测量工具能否稳定地 测量到它要测量的事项的程度。也就是说，信度是指测量的稳定性与一致性。比如：一个人站在测量体重的磅秤上，前后几次称出几个明显不同的重量， 那么磅秤本身必定有问题，说明这架磅秤是不可靠的。测量的信度有问题 信度指标基本类型：1、再测信度： 对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次， 根据两次测量的结

9、果计算出相关系数， 这种相关系数就叫做再测信度。 这是一种 最常用、最普遍的信度检查方法。 如，在智力测验中第一次测出某人智商为 105， 第二次则为 130，那就说明这一智力量表缺乏信度。2、复本信度： 一套测验，两种以上复本，同一群受试者计算两种复本测验的相 关系数。一般认为，复本测验是检验信度的最好方法。如，在测量英语程度时使用 A 、 B 卷，如果一个人在 A 卷和 B 卷的得分相同， 就说明考题具有信度；如果两者差异很大，则缺乏信度。3、折半信度 :分成两半计分 ,计算两半部分的相关系数，即折半信度。如：测量项 目按单双分为两部分。二、效度 ：效度指的是测量的有效性或准确度， 即测量

10、工具或测量手段能够如实 反映某一概念真正含义的程度。效度是指测量工具测出变量的正确性程度。基本类型 ：1、表面效度 ：测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。实 质上是一个判断问题。例如，用问卷去测量人们的消费观念，首先要弄清“消费观念”的定义，然后看 问卷中的问题是否都与人们的消费观念有关。 如果问卷中的问题明显是有关其他 方面的，则这种测量就不具有内容效度。 如果发现问卷中的问题所涉及的都是有 关消费观念方面的内容，而看不出它们是在测量与消费观念无关的其他观念时， 则可以说这一测量具有表面效度。2、准则效度 ：指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行 测量时，

11、将原有的一种测量方式或指标作为准则， 用新的方式或指标所得到的测 量结果与原有准则的测量结果作比较， 如果新的测量方式或指标与原有的作为准 则的测量方式或指标具有相同的效果， 那么，我们就说这种新的测量方式或指标 具有准则效度。如： 2009年进行的某次调查中涉及如下两个问题Q4:您的年龄是（）岁。Q27:您在（）年结婚，当时 （）岁。3、构造效度 :通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具或手段的效度。 如:测量婚姻满意度已知的命题: 婚姻满意度与主动做家务的行为有关。 婚姻满意度越高， 越是主动 承担家务。分析测量结果 婚姻满意度越高，越是主动承担家务。具有建构效度 婚姻满意度不同，承担家务的行为相似。不具有建构效度 注意:测量的效度与信度都是一种相对量， 而不是一种绝对量， 即它们都是一种 “程度事物”。 我们的评价和选择的标准是: 越是在准确性和一致性上程度更高 的方法和指标，就越是