如何指导学生写实践活动的报告

1、如何指导学生写好一篇实践活动的报告（初稿）每个实践活动都应有始有终。在实践活动在收尾阶段，应该对其作一回顾、梳理，由 实践性更多地转移到思辨性， 从而促进学生的成长。 一般我们以活动报告为主要结束方式。 活动报告的好处是能让孩子自己对活动作一总结和提升，同时也是活动成果展示和交流的 基础。因此，活动报告是学生的活动从“量变”到“质变”的过程，也是培养其思维严谨 性的过程。可以让学生意识到，做事应有目的、方法、效率、结果，而不是一件随意的事。、 研究报告的格式一般，小学生的活动报告可以由标题、署名、正文、参考文献、致谢、附件等部分构 成。标题 确切、鲜明、简短地概括全篇内容、取好标题，是促进学生

2、深入思考活动的强大 推手。标题应是理性的内容陈述，而非感性的诗句。如“小肥皂，大创意”这个标题就不 能反映研究的具体内容和方法，感性有余、理性不足。 “揭开螺蛳吐泥与存养水质'的秘 密”，研究对象比较明确，但研究方法和目的不够明确。 “螺蛳吐泥的量与存养水质的关系 实验观察研究”则在对象、方法、目的上都比较明确。好的标题可以反映学生自己对活动 内容、方式、结果的高度总结，同时也影响到读者是否快速、准确地了解结题报告的主旨。还要注意，标题不宜过短，也不宜过长，一般控制在 20 字以内为宜。署名 活动报告是同学们经历一段研究实践经历后劳动成果， 凡是参与其中的同学都有在作品上署名的权利，表

3、明自己是活动成果的作者身份，同时，也是意味着自己对报告的 真实性和研究质量具有一定的责任。因此，署名时，名字的排序也意味着贡献的大小和责 任的大小。正文 活动报告的正文一般内容包括四个方面：是为什么要开展这个活动，要说明活动开展的背景和意义；二是怎么开展这个活动的，要说明活动开展的过程和方法；三是活动开展的结果或成果，要说明活动中自己的收 获、成就，及成就的形式；四是活动开展的评价，要对自己的整个活动的表现和成长作以 评估和讨论。正文的撰写要注意观点明确，概念科学，条理清楚，层次分明，避免出现意思无意义的感叹和意思重复的句子。语言表达，要做到平实、简练、通顺。随意下结论或采用道听 途说的观点在

4、正文中都是忌讳的。小学生抽象思维能力弱，尤其是对初次接触撰写活动报告的学生来说，难免会有陌生感和畏惧感。教师在教学时可以根据具体的活动内容提供报告提纲。资源 研究报告的末尾， 一般应列出实践活动过程中和形成研究成果的主要参考资源。资源的排列顺序以对项目研究所起作用的大小而定。这不仅反映了科学求实的态度，同时也是一种文献资料的积累方式。致谢 致谢是对给过帮助的人士表达谢意 , 并说明所有的经济资助。附件 附件是研究报告的附加部分，目的在于呈现课题研究方法和过程的主要材料，如设计的问卷，记录的原始数据、有关专业人士或专业单位给予的评价或证明等。附件还可以包括对课题研究总结， 这里可以比较详细地阐述

5、通过课题研究得到收获、二、常见活动类型的报告构成思考和体会。一般来讲，常见的活动报告有实验观察报告、调查研究报告、设计制作报告、 动报告四种类型。文化活实验观察报告通常由问题的提出与研究的假设；实验的方法与步骤；实验观察的结果；实验结论与讨论；致谢; 调查研究报告通常由调查目的；参考文献；附录等组成。调查对象与方法；结果与分析；建议或对策;致谢；参考文献；附录等组成。项目设计报告通常由设计目的；设计的产品描述；设计方法；致谢；参考文献；附录等组成。活动内容、参与人员；活动过程与方法；活文化活动报告通常由活动目的； 动结果描述；附录等组成。报告的正文在对方法、结果的陈述中，可以结合图、表。报告质

6、量的保证不在于文字的多少，而在于条理清晰、有逻辑。一般来讲，对小学生而言，活动报告文字在 1000以内比较合适。除此以外 ，一份好的研究报告还可以设计一张与报告内容相适配并富有个性的封面。封面应包括题目、姓名、小组号（或小组名） 、班级、学校。题目应该居中，其他内容在题 目下方。三、给学生提供适当的具体提示如果我们仅仅将上述要求告诉学生， 小学生限于自己的经验和见识， 必然会感觉空洞、 抽象。为了帮助学生顺利写成一篇报告，我们应当为他们提供具体的提纲和提示，让他们 将自己的想法逐句、逐段地写出来，在每一次进步中感受报告写作的方法和意义。这也是一种报告撰写能力的培养方法。比如，某一孩子设计了某一物品，教师可以提供如下提示，让学生写出报告1.第一段：用完整的句子，描述你为什么要设计这个物品？创意在哪里？2.第二段：用完整的句子，描述你设计或制作的物品形状。说明它看起来像什么，实际的人做出来会有多大，由谁来做？它将如何工作，会发生什么作用。3.第三段：描述你是如何解决你的创意