幼儿园课程中家长是基本的教育者_第1页
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文档简介

1、教学资料范本幼儿园课程中家长是根本的教育者编辑：时间：家长是根本的教育者.也是幼儿园课程的重要参与者.本文讨论了 家长参与幼儿园课程的层次.认为家长是幼儿信息的提供者、幼儿活动 的催促者、幼儿园课程材料的提供者、幼儿园活动的参与者、幼儿经 验的提供者、幼儿园课程的审议者、幼儿园课程的评价者 .并提出了家 长在幼儿园课程实施过程中得到开展的可能性和途径.同时 .对家长参 与课程的现状进行了理性的分析.一、家长是根本的教育者在现代教育理念指导下.人们已经开始关注家长与幼儿园课程的关 系.但在这种关系中.人们更多的是关注家长对于幼儿园课程建设的参 与.家长参与幼儿园课程一方面与家长教育意识的增强有关

2、.另一方面.与家长对幼儿园投入的增加而获得的话语权的增强有关.在我国.家长参与幼儿园课程的实施是一个根本的教育理念.我国的教育法规提出 幼儿园、家庭及社区教育应有机结合.我们认为 .家长是根本的教育者. 孩子的成长是家长和教师共同的责任.家长将孩子送到幼儿园.不是其教育责任的移交.而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者. 而作为教师.不是要家长做些什么.而是希望家长与自己合作做些什么. 要让家长看到家长的努力与教师的努力的关系.看到家长的努力与幼儿 成长的关系.家长与教师之间命令式的、不知所以然的关系 .不利于家 长真正积极主动地投身到课程建设过程之中.甚至会使家长有人格扭曲 之感.二、家长参与的层次在西方,也非常重视家长的参与.认为家长在所有早期儿童教育领 域包括制定和监督课程方案的积极参与是任何学校的重要组成局部 应当为家长长期提供各种为课程提供建议的时机.也应当为学校提供与 家长更好沟通的时机.他们关注的重点是：一是寻求家长的参与.学校有很多寻求家长参与的方法.学校努 力使家长们意识到.每个孩子的教育和未来都基于家长和学校教师和 专家等共同的努力.家长会.家长董事会.家长委员会和家长意见调查 都是正式争取家长参与的好例子.一些学校.例如Head Start.更有强 制程序.非正式的信息获取方式包括家长-学生交流会、家长和

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