得数是8的加法和8减几教学设计苏教版课程标准试验教科书一年级上册

1、?得数是8的加法和8减几?教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级 上册第5051页.教学目标：1 .经历提出并解决实际问题的过程,学会计算得数是8的加法和8减几.2 .知道看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系,培养初步的 比较、联想水平.3.激发学生喜欢学习数学的兴趣,培养学生的合作交流的水平,初步学会有条理地 表达解决问题的过程.教学重、难点：看一幅图能写出四个算式,初步感知加、减法之间的相互联系.教具准备：多媒体课件,数学卡片.谈话：小朋友们看,今天谁来到了我们中间.出示美羊羊卡通图片谈话：美羊羊听说一1班的小朋友很聪明,今天想试一试我们一1班小朋友的数学本领,

2、敢接受美羊羊的挑战吗口算比赛：开火车4+2=7-3=7-5=7-4=1+6=6-5=3+3=7-6=7-1=3+4=7-2=5+1 =二、主动探究,获取新知1、复习分与合：集体背诵,注意强调按顺序背诵,预防重复和遗漏；2、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强,老师奖励大家一个谜语,想猜吗在更天,人们最喜爱的一项运动是什么游泳现在我们就带着小朋友去参观游泳馆.出示游泳活动的情景图,提问：仔细观察这幅图,你能知道什么图中游泳的小朋 友可以分成哪两个局部引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里或男生、女生两局部.随即提 出数学问题：池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,可以知道什么问题可以说成: 一共有

3、几个小朋友谁来学着说一说可以怎样算学生列式后,板书：5+3=8、3+5=8.提问：这两道算式分别表示什么意思得数怎样想的3 、引导：刚刚我们应用加法计算出一共有 8个小朋友在游泳.现在老师提一个问 题：一共有8个小朋友在游泳,池边有3个,池里有几个学生讨论后,教师板书：8-3=5.如果问：池边有几个呢你还会列式吗学生列式后,板书：8-5=3提问：这两道算式又分别表示什么意思得数又是怎样想的让学生在书上填写好得数.3 .鼓励：美羊羊夸我们一(1)班的小朋友真不简单,一幅图,小朋友们能列出四 道算式,两道加法算式,两道减法算式,看了这四道算式,我们根据5+3=8,想到3+5=8, 还能推想到什么还

4、能想到 8-3=5,8-5=3.4 .教学“试一试谈话：正当美羊羊夸小朋友的时候,被小白兔听到了,小白兔却不服气地说：这算 什么,我给大家带来一道难题,如果你们能答复出我的问题,那才算本领呢！小朋友, 你们有信心吗出示小白兔拔萝卜图,(1)指名学生说说图意.(2)学生独立填写算式及得数.(3)全班交流：结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的.5.小结：刚刚小朋友们思考问题很认真.揭题：这就是我们这节课学习的内容(板 书课题：得数是8的加法和8减几).同学们学习了看一幅图列出了四道算式,两道加 法算式,两道减法算式,我们可以根据其中的一道算式推想出其它三道算式.三、稳固深化,应用

5、生活谈话：刚刚小朋友们解决了白兔带来的难题,确实了不起,老师不禁为小朋友们竖 起大拇指.咱们的朋友美羊羊可快乐了.她快乐得忘记了学习的疲劳,想到外面走一走.1 .“想想做做第1题.(先开汽车,后玩足球)谈话：小朋友们你知道美羊羊想去干什么吗他想去开汽车,又想去踢足球.你们 想不想呢现在我们先来开汽车.(1)师：看左图说说汽车可以分成哪两个局部数一数蓝色的汽车有几辆红色有几辆让学生独立填写算式及得数.(2)师：开完汽车,美羊羊就去玩球了,这些球可以分成哪两种你会列式吗 学生列式,教师巡视指导.提问：为什么第二幅图只列出了两道算式 ( 4个足球,4个排球,足球和排球同 样多.)师小结：这些算式还是

6、得数是8的算式和8减几,回忆一下,这些算式有哪些出 示刚刚所学的4组算式观察这些算式,怎么想,就能很快算出得数可以根据数的组成；可以根据一道算式,推想出其它有联系的三道算式.2 . “想想做做第2题帮小熊谈话：美羊羊一边玩一边走,路上遇到小熊,今天是小熊的生日,妈妈容许他去公 园玩,但必须找出这样的两张卡片,出示口 +口 =8,说明：小熊遇到难题了,看它多着 急啊！美羊羊想请我们一1班的小朋友帮帮他行吗看哪些小朋友能帮小熊走出困 境.让同桌合作用数字卡片摆摆,再说一说相应的加法算式.3 .“想想做做第3题旋转木马谈话：美羊羊帮助了小熊,小熊就请美羊羊一起去公园玩了,让我们和他们一起去 玩旋转木

7、马吧.在旋转木马的音乐声中出示P55第3题,让学生独立填写得数,指名口答.4 .想想做做第4题摘苹果谈话：美羊羊玩好了和小熊说了再见,走着走着看到了一棵苹果树,谁能算对苹果 上的算式美羊羊就把这个苹果摘给他.指名口答.5 .“想想做做第5题.蝴蝶跳舞谈话：蝴蝶们看到1班的小朋友学得这么好,快乐的排着队,为我们跳舞呢.出示蝴蝶图,提问：数一数飞来了多少只蝴蝶根据蝴蝶图,可以怎么分你能说 出一道加法算式和一道减法算式吗先分一分,再填一填,说一说.四、全课总结,提出希望1 .今天这节课,在美羊羊的带着下,你学到了什么2 .最后美羊羊有几句话跟小朋友说：生活中处处有数学,只要小朋友认真观察,善 于发现

8、,乐于动脑,相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友. 小朋友,你们愿意吗 希望小朋友们的数学学得越来越棒.?得数是8的加法和8减几?教学反思本节课是从前面的“一图两式进一步过渡到“一图四式,让学生通过学习,感受相应的加法和减法算式之间的联系.在课的开始局部,用少年宫游泳池的图片,引导学生仔细观察,你发现了什么数学 信息学生对一幅图列两个算式不会感到困难,让学生观察思考：这些小朋友们可以分 成哪两局部引导学生看我的手势,分别说出两个数学信息.再让学生提数学问题.接 着用三句话完整的说一说,最后让学生列式计算.列完算式后让学生说一说每个算式的 意思.再引导提问：看着这幅图,你还能来列减法算式吗说一

9、说减法算式的意思.最 后让学生观察四道算式,看看有什么发现,体会是由3个数字组成了三道算式.通过学习,可以让学生体会实际问题中的数量关系,建立起相应的加、减法算式之间的联系, 初步感受数学的严谨和合理.通过“想想做做“让学生加深得数是“ 8的加法和“ 8减几的得数的树立概念, 出示课题“得数是8的加法和8减几.稳固与提升阶段,还有局部同学的算速优点经 一部提升.这局部内容学习的是得数是8的加法与8减几.通过学习,学生能正确计算得数是 8的加法和8减几的减法,更重要的是培养学生在情境中提出问题,解决问题的水平, 体会加减法之间的联系.我的想法：算理是其实是加法与减法的实际意义, 而算法是学生在计算中形成的一种技能与技 巧,本节课是得数是8的加法与相应的减法,其实我们知道很多小朋友在家中已进行了 相类似的练习,但我们也发现这些练习侧重于算法而无视算理的理解,