小动物过冬的听课反思

1、小动物过冬的听课反思本课内容非常浅显,动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈 的方式交待的,学生只要通过读书就能获得这方面的知识.而课文篇 幅相对较长,要把了解三个小动物各白的过冬方式作为教学的重点和 难点,而二年级学生的语言积累多是以读好课文对话形式, 在读一读, 说一说,演一演的体验过程中升华情感,内化语言,培养语感的.课 文不像讲述一个道理故事类的童话, 这类科普知识的小,很容易上成 白然常识课,把教学重点放在学生掌握动物过冬的方法这一知识点上. 语文课的重要任务是进行语言文字的练习, 新课程改革把口语交际训 练作为低年级语言练习的一个重点.周老师的这节展示课让我收获不 少.小动物过冬?

2、一课的赏析课教学中,我认为成功的地方有以下 几点：一、导入：猜谜激趣兴趣是最好的老师.兴趣既能激起学生对知识的渴求,也是促使 其学习的推动力,课一开始,周老师让学生认真听谜面,猜谜底雪花 而引出严寒的冬天小动物准备过冬.猜谜的导入形式把学生的注意力 一下子拉到了课堂中来,课堂上马上就有了浓厚的学习气氛.二、初读：整体感知,随文解决难读词句.小动物过冬?这篇的篇幅较长,如何有效地让学生在最短的时 间内整体感知,把课文读正确流利呢在学生白由读后, 周老师指名 学生分小节读,并将字词教学穿插其中.以字卡出示重点字,难读短 语和长句子,通过指名读,男女生读,小组比赛读,师烦读等形式多 样的教学,为接下

3、来品读重点段落作好铺垫.三、品读：在听读练习中领悟读.第一二段的教学不是本课的教学重点,通过朗读,读好“好朋友、 “常常、“很快乐,感受好朋友之间快乐,体验朋友之间相互关心 的情感就可.周老师范读,学生听后说从老师的朗读中听出了什么 在这个过程中,一是培养了学生认真倾听的水平,二是学生白行领悟 了读的方法,比方把“好朋友读得比较重,表现句子的重点字眼. 再请学生读好第一段就是水到渠成的事了.四、精读：设置情境,角色体验凭借情境,可以强化学生已有的感知,充分利用情绪加深内心体 验,促使学生与作者产生情感共鸣,还能让学生展开联想和想象的翅 膀,丰富课文的内涵.所以,在教学重点段落 3-7段,周老师

4、让学 生白己当当小燕子、青蛙、小蜜蜂学习相关内容.针对小燕子对话内 容,周老师向学生小燕子们提了三个问题,答案分别是对话中的 三句话,要求小燕子以文中的话来答复.指导读好词语“春暖花开 周老师以图片形式出现,还里复习积累了描写春天的词语. 教学青蛙 局部内容,同样是让学生变成青蛙,抓重点句子：我准备吃得饱饱的 让学生加上动作读,在读读做做中,有效地指导了朗读.小蜜蜂以同 桌互读对话的形式,替换角色进行朗读.通过分角色朗读的形式让学 生去体会去感悟小动物们的对话.根据小学生白我表现意识强的特点, 在学生掌握了课文内容之后,周老师让学生演一演,在内化语言的基 础上练习口头表达水平,学生带上三个小动物的头饰介绍各白独特的 过冬方式更是寓教于乐.五、品读：形式多样,合作学习品读重点段的形式多样化,有师生分角色合作读,生生一问一答 读,还有同桌分角色合作读.表达了读的不同形式,培养了学生的合 作水平.六、积累：儿歌读出浓浓语文味.拓展环节,周老师出示一首