临淄区信息技术与课程整合科学课例

1、临淄区信息技术与课程整合科学课例苹果为什么落地教学设计 临淄区金茵小学 刘娜教学目标：1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，探究由地球引力而产生的一些生活现象，培养学生科学探究的意识和实验能力、逻辑思维能力、想象创造能力。2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作与交流。3、认识生活中常见的力重力。知道测力计的结构，会正确使用测力计测量物体的重力。教学重点：认识并正确使用测力计测量物体的重力。教学难点：认识物体受到重力。教具、学具准备：苹果落地视频、失重视频、测力计、钩码、球、沙包、毽子、课本、白纸。教学过程：一、 游戏导入孩子们，睁大眼睛仔细看。（让苹果从

2、半空中落下）。你看到了什么？看到苹果落到地上你能提出什么问题？今天这节课我们就根据“苹果为什么落地”来展开研究。二、联系生活1、想一想，生活当中，你知道或者是看见过哪些像苹果落地一样的现象呢？ 渗透各方面现象2、教师演示搜集到的“苹果落地现象”图片ppt。三、 实验感知同学们带来了有很多材料，大家想不想利用它们来做一些模拟“苹果落地”的实验。1、提出要求：（1）都要注意安全。（2）组内一个同学做的时候，其他组员要仔细观察。看看有什么现象发生？ 2、汇报发现 小结：通过刚才的实验，你觉得所有的实验结果有什么共同点？3、现在请你大胆的猜想一下：出现这样的现象会与什么有关？四、认识重力1、看书自学，

3、明确重力同学们刚才进行了大胆的猜想，现在请你打开课本翻到84页读读下面的话。2、播放视频，再次感受重力同学们，老师这里还有一段短片也许会帮助你进一步理解：地球引力作用下的重力现象。3、回归课题。同学们现在明白苹果为什么会落地吧？谁来说说。3、师总结：其实，地球就像是一个大磁铁，在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。那么，由于地球的吸引而使物体受到的这种力就叫“重力”。（板书：重力）重力的方向是竖直向下的。四、认识并使用测力计同学们，我们在测量物体的长度时，用的是刻度尺。那么我们用什么来测量物体的重力呢？人们发明一种工具叫：测力计。1、小组合作观察测力计的结构观察时：（1）要用手勾

4、住提环。（2）看看它由哪几部分组成？（3）看看上面还有什么重要信息？（4）观察时不能对物体进行测量。（提环、弹簧、内筒、外筒、刻度、挂钩）2、师：同学们还发现了什么信息？这个N就是重力的单位。读作“牛顿”，简称“牛”。一个物体的重力是1N，就说，它的重力是1牛。这是为了纪念英国科学家牛顿在力学方面做出的伟大贡献，全世界都统一用“牛顿”作为力的单位。而右边的g是质量单位，这节课，我们要测量的是物体的重力，要使用左边的刻度。师：还有什么发现？（1大格是0.5牛，1小格是0.1牛。）师:你的发现很重要，可以帮助我们正确读数。3、读数练习。4、小组合作使用测力计测量物体重力。出示注意事项：（1）用手勾

5、住铁环，圆筒竖直向下；观测将指针调到0刻度处。调法：旋转圆筒顶部的螺丝。（2）读数时，视线要与指针相平。（3）分工合作，选择好要测量的物体。测量完后填写好记录单（4）建议：测量前小组内的每个同学先轻轻的拉一拉铁钩，感受一下1牛顿的力有多大。测量时，慢慢松开被测物体，如果发现所测物体的重力可能超过测力计的测量范围，停止测试，以免损害测力计。 测量记录物体 钩码 笔袋 （自选） （自选）重力（N）5、小组汇报。五、拓展活动1、同学们，我们来做一个假象，假设重力消失，会出现怎样的情况？2、接下来，我们来看一段宇航员在太空失重的影片。3、学习了这节课后你有什么想法和收获？其实科学研究就在我们身边。老师

6、相信，只要每一个人都带着一颗好奇心、带着一双善于发现的眼睛去观察世界，那么我们一定能发现地球上更多的奥秘！教学反思：1、本节课，是一节科学概念课，教材只有两页内容：一个故事，两个活动就是这课的基本构成了。小学科学课程标准强调：科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。而这种科学知识型的课，要想上出探究味很难。2、让学生在动手做中学科学，掌握概念。本节课共涉及了2次活动。第一次活动是利用实验材料模拟苹果落地的实验，第二次活动是以小组为单位观察测力计的结构、信息，并对物体进行重力的测量。通过这两次充分的探究活动，学生感受到重力的方向，感知到了重力的大小。3、注重了质疑和猜想

7、。课的一开始就给了学生质疑时间，在通过寻找、模拟苹果落地现象之后引导学生进行了合理的猜想。“出现这样的现象会与什么有关？”给学生留出了充分的想象空间和时间。4、本节课充分运用了多媒体技术。所演示的图片、视频能充分为教学服务。5、评价语言仍需丰富，学生的回答好在哪里，哪里需要改进。需通过老师的评价语言来做出指向。6、如果再次设计这节课，我想应对学生进行充分的前测，让学生把科学学习前置到课前就开始，并充分体现生本的教学理念。评 课：1、本节课，老师精心设计了探究活动。注重将科学概念让学生在经历中体验、在体验中感悟、在感悟中建构，最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确，就是让学

8、生在动手做中学科学，掌握概念。 “听会忘记，看能记住，做才能理解。”这是做中学的精髓。苹果为什么会落地原本是一堂理论性较强的科学概念课，但是经过巧妙的设计，整堂课探究味十足。教师让学生通过模拟苹果落地的实验，对各种物体下落现象进行观察，自己找出物体抛出后都会下落的共同点，并进行了猜想，从而激发出学生的好奇心和探究欲望。 2、本节课注重了多媒体的有效运用。学生几度感知重力之后，播放了关于万有引力的视频。通过视频的播放，学生对重力的理解更准确、更丰富、更深刻。在课的尾声，教师还播放了宇航员在太空中失重的视频。通过视频的播放，学生深刻体验到“重力”的重要性。学生回答说：“虽然看着宇航员很光荣，但实际上他们很辛苦”；“失去重力太麻烦了，我们无法正常生活”从学生的感悟中也不难看出，重力的作用已深入他们的心里。3、给了学生的质疑的空间。亚里士多德曾经说过：“思维是从问题惊讶开始的。”“质疑”闪烁着孩子智慧的火花。“质疑”作为课堂中必不可少的环节，应该说是课堂的闪光点。本节课，一上课就直奔主题，老师模拟再现了苹果落地的场景，“看到苹果落到地上你能提出什么问题？”学生们把问题一下子提到点子上。“