呼风唤雨的世纪教学设计

1、?呼风唤雨的世纪?教学设计教材分析：?呼风唤雨的世纪?是人教版语文实验教材四年级上册第八单元 的一篇科学常识性的课文.作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20世纪一百年间的科学技术开展,展示了科学技术的飞速开展给人 类的生活带来巨大变化和灿烂前景, 激发学生热爱科学、和用语探索 科学的浓厚兴趣.学情分析：本班学生已具备一些根本阅读的水平,能把握课文内容,体会作 者所表达的情感,但是学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多. 学校的网络设备可以让学生收集资料,充分了解 20世纪的科技创造 和创造,帮助学生理解课文内容,体会科技类课文用词准确、语言简 洁等表达方面的特点,唤起学生热爱科学、探索科学

2、的浓厚兴趣.设计理念：本课的学习引导学生围绕“ 20世纪是一个呼风唤雨的世纪这 句话深入学习课文.在学生自主学习和讨论交流的根底上, 由第四自 然段入手,教学课件展示,学生通过朗读,感受20世纪的科技开展. 在谈到人类生活的改变时,引导学生联系课文的第三自然段谈人类的 生活从古至今都有了什么样的变化,同时结合所查阅的资料,在讨论、 交流中熟悉到古人的许多梦想都已经成为了现实, 从而深刻地体会到 科技带来的巨大变化.学习第二自然段时,通过理解“发现和“发 明之间的关系,熟悉到科技造福于人类的现实意义.最后,在学习 理解课文的根底上畅想在新的世纪里, 科学技术的开展趋势,进一步 加深对课文的感受,

3、体会到20世纪的“呼风唤雨.教学目标：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子.3、能联系生活实际,说出20世纪科技给人类带来的巨大变化.4、学习本课,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣.教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.教学难点：理解课文中含义深刻的句子,学习作者的表达方法. 课前准备：准备课件,学生课前搜集20世纪所取得的科技成就.教学过程:一、导入,释题1、板书：呼风唤雨2、释题：看到“呼风唤雨这个词,你会想到哪些神仙、 妖魔鬼怪、孙悟空等那你觉得“呼风唤雨什么意思法力高强3、板书：的世纪理解世纪：谁知道1个世

4、纪等于多少年一百年为一个世纪文中这“呼风唤雨的是哪一个世纪【板书：20世纪】知道是哪年到哪年吗 1900-1999你能用一句完整的话来说一说课文的题目吗生说后出示课件：20世纪是一个呼风唤雨的世纪.齐读该句,师点明：这句话是在课文的第一自然段,这篇课文就 是围绕这句话来写的.再读句子.设计意图：通过理解课题引起学生探讨 20世纪科技迅猛开展 的热情,引入重点段的学习二、品读词句,学习表达方法1、师：你们真棒.作者在文章的开头就说：20世纪是一个呼风 唤雨的世纪.那20世纪厉害在哪儿呢下面同学们再认真地读读课 文,把最能表达“ 20世纪是一个呼风唤雨的世纪的自然段找出来.【课件出示读书要求】2、

5、班上交流,学生说.第四自然段设计意图：提出明确的学习要求,引导学生从整体上对课文内 容进行深入地学习,获得初步的学习体验.第四自然段：【课件出示】1师：请你再读读,划出让你感受到20世纪呼风唤雨的句子 指名读课件出示：“20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年 外的天体,探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控 、因 特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球 变成联系紧密的地球村.人类生活的舒适和方便,是连过去的王 公贵族也不敢想的.科学在改变着人类的精神文化生活, 也在改变着 人类的物质生活.2课件出示,学习词语：登上月球潜入深海 洞察天体探索奥秘齐读,男生读动词

6、,女生读名词.师：能结合你上网查找的或平日积累的知识说说, 人类靠什么登 上月球、潜入深海吗3再读句子,理解“光年 “洞察师：什么是光年课件出示：长度单位,由于宇宙间的距离非 常大,所以只能以光年来计量,光线一年在均匀介质中所走的距离称 为一个光年,约为9460730472580800米师：一光年就是这么多米,那么在它前面再加上百亿,什么感受 太远了,远的难以想象师：这些天体离我们太远了,而我们人类都能深入、清楚地察知. 所以作者在这里不是用“观察,而是用一一洞察,课件加红该词 你看,作者用词多么准确呀！4 20世纪还有什么伟大的创造电视、程控 、因特网 以及民航飞机、高速火车、远洋船舶齐读该

7、句.师：20世纪科学技术获得的成就说也说不完,作者不可能一一 例举,只选取其中有代表性的进行说明,这种方法叫做“举例说明" 板书：举例子5师：之前老师给大家提了建议,让你们利用课余时间上网 查找20世纪的重大成就比方“家用电器方面、医药、交通运输等方 面请用“ 20世纪,人类 的句式说给同学听听,说话时 注意用上准确的词语.生：20世纪,人类创造了电风扇、空调等,把春天搬回了家.生：20世纪,人类创造了洗衣机,使母亲不再那么劳累！生：20世纪,人类发现了青霉素,使人类远离了疾病的折磨.生：20世纪, 走进了千家万户,人类的生活从此更加精 彩.师：如此多的成就竞相涌现,给我们的生活带来

8、了意想不到的惊 喜.难怪作者说一一课件出示,回读第一自然段.设计意图：这一句子,展示了人类在20世纪取得的科技成就. 引导学生联系所查阅的资料,想到人类登上月球、潜入深海等事情的 意义,想到电视、 等事物的飞速开展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片,让学生直观地感受科技的兴旺；同时,通过朗读的 指导,使学生感受科技的巨大成就,体会作者用词的准确.下面我要在咱们班做一项调查,如果让你在 20世纪前的王公贵 族和现在的普通百姓中选择一个,你愿意做哪一个为什么【课件出示：你愿意做哪一个为什么 A、20世纪前享尽荣华 富贵的王公贵族B、现代社会中的一名平凡百姓】引导学生从物质生活和精神生活两方面说

9、第三自然段师：能不能用文中的句式来说一说【课件出示：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自 然的农耕社会.那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车. 人们只能在神话中用“千里眼 “顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄 托自己的美好愿望.】1课件出示：读词语：农耕社会你对农耕社会了解多少出示课件图片,生说课件：人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农 耕社会.那时没有,没有,没有,也没有.你觉得农耕社会怎么样落后师：正是由于这样,所以人们才会用一一生读后面的句子.那么这些美好的愿望都实现了吗是怎么实现的呢【课件出示：千里眼一一；顺风耳一一;腾云驾雾一一】你还能想出哪些生说.嫦娥奔月

10、一一；千里马一一；冬暖夏凉一一；作比较,突出了 20世纪的伟大科技成就. 师：通过作比较我们 真切的感受到：生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！设计意图：两段文字的碰撞,使学生通过作比较这种说明方法 深切的体会到20世纪人类由于有了科学技术而实现了古人的众多幻 想,再次体会20世纪科技的威力.师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在 20世纪这一百年 【板书：一百年】的时间里冒出来了.这变化的速度是如此之快,范 围是如此之大,内容是如此之多.如果引用课文中的一句话,一句诗 来形容,那就是一一生：忽如一夜春风来,千树万树梨花开师：怎么理解这句诗生说师【课件出示：】白雪歌送武判官归京【唐】岑参北风卷

11、地白草折sh“胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.诗意：北风席卷大地,白草被吹弯了,塞北的天空八月就飞撒大 雪.一夜之间,雪花覆盖了整个大地,特别是千万颗树木上的雪花, 好似一夜春风吹开了无数枝的梨花.师：现在我们知道了,这句诗本来不是写梨花,而是用梨花形象 地比喻雪来的快、下的大.那在课文中是形容什么快而多呢生：现代科技开展的成就又快又多,就像这突如其来的大雪师：多么不可思议呀！那就带着这种惊叹的语气再读一读这一句.【课件出示：我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中, 他们的那么多梦想纷纷变成了现实.20世纪的成就,真可以用“忽 如一夜春风来,千树万树梨花开"来形

12、容.指名读师小结：是啊,20世纪人类把很多梦想变成了现实.我们不能不说,20世纪是一个一一生：呼风唤雨的世纪！设计意图：这句诗形象地写出了 20世纪的科技开展.通过理 解诗句的意思,引导学生感受科技开展速度惊人、成就喜人.为了让 学生有更深刻的体验,用课件展示一些科技成就,使学生在观看的过 程中,有更深的感受.让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科 技的开展获得更真切的熟悉.师：作者运用古今比照【板书：古今比照】的方法,通过列举实 例【板书：举例证实】让我们深刻的感受到这一百年创造出的奇迹！ 【板书： 】我们不得不感慨：20世纪是一个一一生：呼风唤雨的世 纪！第二自然段师：学到这儿,我们不难

13、明白：【课件出示：是谁来呼风唤雨呢 当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术.在 20世纪 一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和创造.正是这些发现和创造,使人类的生活大大改观, 其改变的程度超过了人类历史上百年万年的总和.】师：是谁来呼风唤雨呢生：当然是人类师：靠什么呼风唤雨呢生：靠的是现代科学技术【板书：科学技术】师：刚刚我们罗列了那么多的科学成就, 这些成就既有发现又有 创造【课件显示红色体】那么这两个词意思一样吗理解词语的意思.设计意图：正是这些“发现和“创造改善了人类的生活. 要让学生弄清“发现和“创造的区别与联系,辨析用词的准确性, 体会科技

14、在人类生活改变过程中的重要作用.师：所以【课件出示：20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞 察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控 、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类 居住的星球变成联系紧密的“地球村 J你知道这一句中,为什么作 者用了分号吗【课件：分号变红】生：前半句说的都是“发现,后半句说的都是“创造.师：一字之差就有不一样的意思,我们今后在遣词造句的时候一 定要像作者一样仔细琢磨.四、拓展升华,全课小结师：正是这些发现和创造,让我们的生活有了翻天覆地的变化, 让我们再次满怀激情的告诉世人：20世纪真是一个一一生：呼风唤雨的世纪！师：科学技术创造出来的奇迹远不止这些, 要想让科技更好地服 务于人类,创造出更美好的生活,还要靠你们的努力和探索！最后, 让我们记住伯特兰罗素的这句话：【课件出示：归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的 任何时代.一一伯特兰罗素】生齐读.设计意图：学习了课文之后,学生对科学技术产生了极