估测水平 估测策略 干预 小学生论文

1、 估测水平论文：四、六年级小学生的估测水平、估测策略及培养【中文摘要】测量估计在生活、学习中发挥着重要的作用,但是国内教育一直都以精确测量为主,很少涉及估测,对小学生估测能力的现状了解甚少,也缺乏有效估测教学的经验方法。本研究在对估测研究予以回顾和评价的基础上,确定如下研究:(1)探讨四、六年级小学生的估测水平的发展状况;(2)探讨估测类型、题目形式对四、六年级估测成绩的影响;(3)考察学生在估测过程中所使用的策略,年级、估测类型和题目形式对学生估测策略选择的影响;(4)考察教学干预对学生估测策略的影响。研究提出如下假设:(1)四、六年级小学生的估测水平会随着年级的增长而提高;(2)四、六年级

2、小学生在不同的估测类型、题目形式中的估测成绩是有差异的:长度估测的百分误差显著低于面积估测的百分误差;图形题估测百分误差显著低于实际物体的估测百分误差;(3)四、六年级小学生在估测过程中使用了多种策略;(4)估测类型、题目形式影响学生的策略选择;(5)估测教学干预可以改善学生的估测策略选择及估测的准确性。本研究综合运用了口语报告法、测验法等研究方法,采用自编的估测测验,考察了166名集体测试被试和60名个别测试被试的估测水平和估测策略,进而对四、六年级小学生的估测策.【英文摘要】Measurement estimation are playing an important role in le

3、arning and life.But domestic education has been to the accurate measurement primarily,which refer to measurement estimation rarely,which know very little in terms of childrens measurement estimation status,which lack effective teaching method of measurement estimation also.On the basis of the litera

4、ture review of previous studies, this dissertation identified four objectives: (1)to investigate the development of measurement estimation level of f.【关键词】估测水平 估测策略 干预 小学生【英文关键词】measurement estimation level measurement estimation strategies intervention pupils【目录】四、六年级小学生的估测水平、估测策略及培养摘要4-6ABSTRACT6-

5、8引言12-14第一部分 文献综述14-261. 估测及估测水平的研究概述14-171.1 估测的类属与界定14-151.2 估测水平的研究15-172. 策略及估测策略的研究概述17-232.1 儿童策略研究的理论17-182.2 儿童策略选择的模型18-202.3 儿童算术策略研究的经典方法20-212.4 估测策略的发展研究21-233. 估测教学的相关概述23-253.1 小学教材中关于估计的内容分析23-243.2 估测策略教学的研究24-254. 小结25-26第二部分 问题提出与研究设计26-301. 问题提出26-272. 研究意义272.1 理论意义272.2 实践意义273

6、. 研究目的274. 研究假设27-285. 研究构成与步骤286. 基本概念的界定28-30第三部分 实证研究30-54研究一 四、六年级小学生的估测水平和估测策略30-481. 研究目的302. 研究假设303. 研究方法30-343.1 被试30-313.2 研究工具31-323.3 实验设计32-333.4 计分标准333.5 实验过程33-343.6 数据处理344. 结果与分析34-434.1 四、六年级小学生的估测水平34-364.2 四、六年级小学生的估测策略36-394.3 不同条件下估测策略选择的比较39-435. 讨论43-465.1 四、六年级小学生的估测水平43-44

7、5.2 四、六年级小学生的估测策略44-466. 结论46-48研究二 四、六年级小学生估测策略的干预48-541. 研究目的482. 研究假设483. 研究方法48-503.1 被试483.2 干预因素的选取48-493.3 实验工具493.4 研究设计493.5 施测过程49-503.6 评分标准503.7 数据处理504. 结果与分析50-524.1 干预前实验班和对照班估测策略和估测成绩的情况50-514.2 干预后实验班和对照班估测策略和估测成绩的差异51-525. 讨论52-536. 结论53-54第四部分 综合讨论54-604.1 四、六年级小学生估测水平的整体状况54-554.2 影响估测水平的相关因素55-564.3 四、六年级小学生估测策略选择的多样性564.4 四、六年级小学生估测策略选择的差异性56-574.5 估测教学干预对四、六年级小学生估测策略的影响57-60第五部分