如何提高学生的审题能力

1、如何提升学生的审题水平在每次作业、测试中,我们总会遗憾地发现,许多学生解题错误 的原因是没有看清题目,没有读懂题目的意思.只要教师再把题目读 一读,或者让学生再重新做一次,他们就会做对了.我们在教学中也 经常遇到这样的情况：学生学得很认真,课堂气氛也很好,可做作业 却错了一大片；考卷发下起来以后,学生懊悔地说："我都会做,怎么就做错了"这么简单的题,当时怎么就做错了"这种情况,家长、 学生和局部老师常常归结为不认真,往往因此给这些学生戴上粗心、 马虎的帽子.深入分析,是不是粗心、马虎惹的祸呢其实,在粗心、马虎的 背后暴露的正是学生审题水平的薄弱. 从学生看到题目到

2、动笔解题之 间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题.审题是解题的开始. 审题水平是一种获取信息、分析信息、处理信息的水平,它需要以一 定的知识水平为根底,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为 保证.这种水平的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、 反思、稳固、开展的长期过程.审题是正确解题的前提,解题的许多 错误往往是学生没有审题造成的,不审题导致学生在解题过程中普遍 存在着机械模仿的现象,稍有变化,便错误百出.因此,要提升学生 的解题水平,首先要提升学生的审题水平.那么学生如何才能提升审题水平呢方法有很多,在这里我谈谈应注意的几个方面.一、动口朗读,二遍回忆读题是培养审题水平的

3、第一步,通过读题,可以明确题意,为进 一步思考作准备.根据环境情况,学生可以选择大声读、轻声读、默 读,要读通句子、不漏字、不添字等.我们经常会发现,很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍, 就急于动笔了,由于他们感觉这是平时见过的问题, 事实上题目并不 是他们"经验"里的样子,题目的意思已经发生改变.有的同学根本就 不看题目要求,只是根据习惯,把题目当成"经验里的样子来做,而 导致不必要的丢分.为了预防出现这样的过失,一定要养成认真、严 谨的读题习惯,读完一遍后再默看一遍,详细理解题目的意思,从而 逐步提升读题水平.二、动眼观察,寻求关系对题目意思能正确领会,还

4、需要对题目进行正确、全面的观察. 心理学认为,在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动. 在数学教 学中,想要提升审题的水平,一定要学会观察.观察要有针对性.观察的注意力应集中到主要的信息上, 学会从 数学的角度来观察画面,通过这些信息进一步观察发现数量间的特点 和关系,寻找有用的数学信息来解决实际问题. 数学问题的解决离不 开学生的生活经验,数学中许多数量关系都能够在学生的生活中找到 原型.学生生活在信息丰富的社会里,生活经验是学生学习数学的重 要资源,学生的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程,是自己对生活现象的解读.三、动手操作,折折剪剪审题是一个对题目中的有用信息进行输入、

5、处理,然后输出的复杂过程.数学语言的精练、抽象和理解水平的薄弱在客观上增加了学 生审题的难度.为了更好地理解题意,动手操作也是一种很好的审题 方法和思考策略."折折剪剪"在解决有关空间与图形的问题时,可以使学生在动手 折折剪剪的过程中理解题意,并在解决问题的过程中培养空间观念.四、仔细推敲,耐心思考学生在审题过程中应养成仔细推敲, 耐心思考的习惯.要善于抓 住题目中的关键,字、词或句,准确理解其表达的意义.只有认真推 敲,才能正确理解题意,为解题扫清障碍.尽管有些题目文字极其简 单,但我们审题时却不能有半点马虎.学生应强化认真审题的意识, 审题时,可以圈圈画画,把重要的字词圈起来,提醒自己注意.现行 人教版教材的练习题多是图文结合的, 学生通过读题推敲后,能尽量 用自己的语言将题意表达出来,这样可以加深对题意的理解.审题是解题的根底,完全明确问题的文字陈述