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文档简介

1、教学资料范本如何让幼儿说好普通话语言是交流思想的工具.是知识传播的载体.是翻开知识宝库的钥 匙.众所周知.学龄前是幼儿语言开展的关键期.可塑性很强.错过了这 个时机很难补救.?纲要?中指出：“开展幼儿语言的关键是创设一 个能让他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境. 幼儿语言的开展和认知一样.遵循着从简单到负责的规律.我们在遵循 幼儿语言开展规律的根底上.在幼儿的一日活动中让幼儿敢说、爱说、 有时机说.开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育.在丰富的活动中去扩展幼儿的经验.提供促进语言开展的条件.随着幼 儿上幼儿园后生活环境的改变和身边同伴的增多.幼儿说话和交往的需

2、 求日益增强.如果在这个时期能得到正确的引导.幼儿的语言水平将会 迅速地开展.而掌握普通话这种语言工具无疑为幼儿的语言开展提供 了一个更加宽广的舞台.那如何让幼儿学说普通话并且能说一口标准 的普通话呢一、教师示范.潜移默化的影响幼儿36岁的幼儿正处在语言的敏感时期.他们的语言大局部是通过 观察和模仿而来的.他们缺乏语言的识别水平.如果没有良好的语言示 范.幼儿的语言就得不到好的开展.幼儿是通过模仿学习语言的 .老师 是孩子语言开展的引导者.模仿的对象.在幼儿园.教师无疑是幼儿模仿 的对象.学习的典范.教师的一言一行、甚至某种口头禅幼儿都非常敏 感.都乐于模仿.因此说教师的语言具有很强的示范作用.我们要给他 们提供正确的模仿典范.用标准的普通话与他们说话.所以我们在园一 定要坚持说普通话.在开展教学活动时.尽可能地采用来自幼儿生活中的孩子喜闻乐见的事物.用简短的语言反复屡次讲述.并抓住不同时机 加以重复强调来帮助幼儿记忆.琅琅上口的语句才能使幼儿愿意听、 乐意学.记得牢.为了让幼儿从小培养良好的标准的语言.因此.我们老师在工作中 不断示范标准的普通话.用普通话与孩子们交流.而这就要求教师本身 要有较高的普通话水平.在平时我们应该标准自己的语言 .保证正确发 音.遇到语音不能确定的字、词.就查字典.及时纠正错误.以保证在孩 子面前运用正确的语言.并注重

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