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文档简介

1、?合理膳食促进健康?一、活动目标：一知识与技能：使学生掌握健康的饮食方法.二过程与方法：使学生逐步掌握研究性学习的方式方法.三情感、态度、价值观：培养学生科学健康的饮食习惯.二、活动时间：1课时三、活动过程：一以生活场景导入学习,弁激发学生的学习兴趣.1 .学生结合自身情况,提供自己早餐选择情况.教师活动：同学们,平时你们都喜欢吃什么呀 学生活动：学生根据自己日常的饮食情况进行交流.教师活动：教师根据学生所说的食物,进行分组演示,将食物磁性卡片贴在黑板上.教师活动：那么同学们想不想知道老师喜欢吃什么呀教师活动：教师将情况与学生交流,弁将情况也贴在黑板上.2 .根据集体选择情况发现问题,产生质疑

2、.教师活动：同学们看一看,我们对早餐的选择,你有想说的吗学生活动：学生与教师交流.教师活动：你们为什么要选择比较有营养的食物呢学生活动：有营养的食物对我们的健康有帮助.3 .教师引导出示今天的研究课题.教师活动：那么我们的早餐与健康到底有什么联系呢今天我们就来围绕“早餐与健康这个话题进行研究好吗出示课题二卜创设学习环境,利用网络技术到达课堂教学要求.1 .学生通过小组讨论形成研究问题.教师活动：那么饮食与健康有着密切的联系,围绕早餐与健康你们研究哪些问题 学生活动：小组讨论,发布小组研究 的问题.教师活动：对学生提出的研究问题,教师引导汇总、弁整理, 形成大家共识研究的主要问题.2 .指导学生

3、网络学习方式,弁形成小组观点.教师活动：那好,请各小组选择其中一个问题来研究,好吗问题有了之后我们该怎么办呢学生活动：学生根据已有的搜集整理活动经验,提出注意点.三卜将各组对早餐与健康的观点进行讨论,供大家讨论和学 习,小组发表观点.1 .教师引导布置要求.教师活动：那好,老师的要求是,请同学们选择一个研究问题,通过“健康行动网站或“百度搜索关键词,获取认知.2 .学生活动：自己搜集认知资料,形成成熟的认知观点.3 .教师引导组织学生将各自的观点评价.教师活动：结合学生提交的观点教师进行点评.学生活动：将自己的观点或小组的观点陈述.教师活动：你们赞同他们的观点吗 为什么不赞同,那你们小组 或你的看法是什么学生活动：学生之间相互辩论.4,引导学生设计合理的饮食搭配.教师活动：比照我们的饮食习惯,应该如何调整呢加些什么食物才更营养,让我们更健康.四、布置课后的调查活动.教师活动：今天我们通过学习、交流、反思,了解了饮食与健 康的关系,其实与饮食与健康还有很多话题值得研究,我们将 在以后的活动中继续研究.教师总结：老师希望同学们都能在活动中,收获知识,收获经 验,让我们的身体棒棒的.今天的课就上到这里.TH

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