六年级第一课我们去旅行备课

1、天宝一中集体备课六年级上册美术第一课课题1我们去旅行主备教师梁丽娟课型新授课时第授课班级六年级教学设计教学目标知识与水平目标1、根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行线路图,并 以旅仃线路为主体,把以土其他景物一起合理安排在圆面 之中.方法与过程目标2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑 造旅行集锦.3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理 旅行生活中的所见所闻、所思所想.4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一 个集锦本.情感与 态度目标5、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、 文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感.本课 重点 难点 分析

2、教学重点：2、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行 线路图.3、善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生 活中的所见所闻、所思所想.4、能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦 本.教学难点：1、能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行 线路图.2、在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化 渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感.教具准备1相彩笔、剪力、课件等2关图标的知识性资料3相关示范课件课 堂 教学 活 动 设计教学程序：活动一教学 过程活动一：一、情境导入：1. 结合学校的出游地点或城市的者名风光播放录像,配以音乐,

3、或展示收集的相关地图、 门票、明信片、照片等资料.2. 提问：请根据录像内容,说明一下是哪里的 风光,其特点如何说说你最希望到哪里旅 游为什么二、学习新知：1. 旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声 语言,既形象乂简明.2. 思考练习：(1) 这些小图标分别表示什么意思(出示 公共图标图片)(2) 出示照片,指出相应的图标.3. 出示一张中国地图或本省地图,学生结合地 图熟悉图标.三、学习探究以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意媒体运用 3.二次播放录像,配以音乐, 或展示收集的 相关地图、门 票、明信片、 照片等资料.播放图标图片图绘制的方法和步骤1. 提问：森林公园及周边有哪些景点2.

4、帅拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称,再加上入口和出口,按小致方位依次将 景点的彩色纸放置在作业上.解决构图问题3. 用线依次将各景点连接.4. 将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景 点.5. 加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标 明行动路线.四、作品拓展1. 第一幅画是用动物的形象来突出主要景点 的特征是用水粉上色的方法,例如动物园 等等.2. 第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点 的旅游顺序.用彩色铅笔着色3. 第三幅画是用黑白线描的方法表达.4. 第四幅画是根据整个风景区地形范围来设 计旅游线路.五、自主表现播放旅游图课件展示不同 种类的地图 地图摄影图片 -地图的剪 影-旅行地

5、 图简图-旅 游图的线描作品-添加图 标1. 提出作业要求.活动二2.学生作业,教师指导.六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析.活动二：一、谈话导入,勾起美好回忆1. 回忆你旅行过哪些地方旅行的途中有哪 些记忆深刻的人、事或景物在脑海中定格 出一个画面.2. 用简短的语言表述印象最深的画面,和同学 分享旅行的快乐,建议结合课前准备好的相 关资料进行阐述.二、欣赏范画,了解表现方法1. 欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论 分析留住旅行记忆的表现方法：(1) 绘画日记的方式(2) 摄影日记的方式2. 小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式：(1) 单一的绘画、摄影表现(2) 图文并茂折方式表现

6、：即在绘画的摄影 作品中配以简洁的文字记录,可以直接插入 当时的日记.教师课件出示 指导如何构图.摄影和绘画(3) 绘画既可以通过记忆完成,也可以参考 照片资料创作完成,如教材范画中照片和学生作业的对照.(4) 绘画可以采用连环画的形式表现： 可以 表现途中一个时间段或某个景点连续发生的 有趣的事情或活动.(5) 摄影可以采用作品组合粘贴的形式表 现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日 记,最好能配上简短的文字记录.三、选取题材,进行创作表现1. 先构思,再选择适宜的表现方式2. 作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画 下来.3. 学生创作,教师指导完成：(1) 所选题材内容应是旅途中最喜欢的

7、、印 象最深的、经历过程中感受最深的.(2) 绘画作品要主体人物突出,注意内容的 取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当 添加文字,使作品更生动,文字宜简洁,以 画为主字为辅.课件出示作业(3) 课件出示A组作业进行辨析：同一幅作 业,添加绘画中的环境、文字的前后比照.活动三课件出示B组作业,引导学生欣赏并感悟如 何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想.四、作业民评,小结全课1. 作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录 旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的 经验,增长见闻.2. 拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及 其地方特色的内容进行归纳整理,为活动三 制作旅游集锦本做好准备.活动三：一、

8、游戏导入,激发兴趣1. 我们一起来做一个关丁旅行方面的心理测试：如果你去旅行,你会关注哪几项,请选择两 项吧A.风景名胜B.风俗习惯C.当地特产D.纪念 收藏E.其他2. 请学生发表自己的选择意见,并说说选择的 理由.3. 老师公布测试结果,导入新课,板书课题.二、观察发现,分析解决：进行辨析版式设计游戏 通过课件让学 生互动练习,进 行版式设计教师出示四本学生制作的旅游集锦本用课件呈现版式设计游戏1. 教师出示四本学生制作的旅游集锦本,分别 介绍的是：长沙、张家界、云南、香港.2. 将资料分发到四个大组,请同学说说从这些集锦本中你发现了什么 了解了什么3. 师生一起交流讨论集锦本由封面和内贞

9、组成.内贞包括：标题、插图及文字内容.4. 从这本集锦中你们分别了解了什么了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等.5. 欣赏两个集锦本的内贞,想想插图与标题有何要求呢教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁,主题突出,插图抓住景点的特点,也可以用 引发联想的线条或色块来表现整个版面.三、设计游戏,了解法那么1. 用课件呈现版式设计游戏,学生尝试学习2. 小结版式设计规那么以图为主的设计：对称与不对称及均衡以字为主的设计：不同字体,不同大小的文字排列效果四、学生作业,教师指导1. 采用小组合作的学习方式,6 - 8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：2.

10、确定封面和每一个内贞的标题；综合图片,资料分工制作,整理装订3. 学生制作,教师指导作业要求：集锦本版式新奇、简洁明快、有强烈的视觉冲击力.五、交流展示,评价小结：1. 把每个小组的作品进行相互传阅,说说喜欢的理由.如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等.2. 师生互评.六、学习拓展,预留空间1. 师生共谈家乡的传说故事.2. 教师小结:我们的家乡很美,有山,有水,有历史悠久的古建筑,还有很多,它们都需要我们的保护和传承,为了让故土永远美丽,我们从现在的点滴小事做起.课堂 教学 活 动 设 计教学程序教学活动设置媒体运用活动一作业：1、绘制一幅旅行线路示意图.2、学生进行观察性绘画.作 业 与

11、课 堂 评 价活动二作业：1、学生回忆旅游途中快乐或感人的时刻画下来.2、教师巡视指导.活动三作业：学生合作制作集锦本,要求版式新奇、简洁明快,有强烈的视觉冲击作业评析交流1 .学生作业展示2. 学生自主介绍自己的作品.3. 教师布置学生收集活动二的学习资料第1课我们去旅行 一：贴图式导游图线描手绘式导游图填色手绘式导游图设 二：封面标题计 集锦本内贞地名、图片、文字介绍及相关插图留言栏推介作品,取得联系造型表现 设计应用 欣赏评述珠合探索教 学 回 顾 与 反思本课涉及到平面设计的内容,版面构成主题应鲜明突出,在 追求形式美感与设计个性的同时,要求保持元素之间的和谐 统一,文字、图形、图片的大小、位置、色彩应合理.为了 强化个性,可以从版面的空间构成、文字的设计与编排方法、 视觉中央的位置等途径来表现,一个版面不宜多个中央,应 主次清楚,活泼而不失童趣.从制定活动方案的指导上,制定活动方案是开题活动的重点,由于研究方案将对小组的研究活动起到引领和框架的作 用.所以在这节课中,制定活动方案都作为了重点. 为此我们 设计为指导学生如何去制订方案,充分给学生思考、想象、设 计、交流的时机.我一步步引导他们去发现问题,学生都能找 出来.