三年级科学期中测试卷

1、英华小学三年级数学集体备课教案模板第 单元主备人：授课人：课题：用乘法两步计算解决问题第课时教学目标：1 .在经历解决问题的过程中,学会用乘法两步计算解决问题.2 .通过解决具体问题,获得一些用乘法计算解决问题活动经验.教学重点：学会用乘法两步计算解决问题.教学难点：学会综合运用数学知识解决问题.主备教师设计教学过程一.情景引入：师：同学们,还记得咱们的趣味运动会吗？小朋友们列成 3 个整洁的方阵,正展示着他们的风采.定格在表演播送操的方阵上与例1 一致二.学习新知：1 .提出问题师：请大家仔细观察列成的方阵,你能提出哪些数学问题？生 每个方阵肩多少人？生3个方g共有多少人？生2个方阵肩多少人

2、？2 .解决问题：1分析题意：同学们提出了这么多有价值的问题,我们就先来解决3个方g共有多少人？ 提出问题：要求3个方阵一共有多少人,需要知道哪 些信息呢？学生思考：可同桌交流 学生汇报：出示课件每个方阵多少人,又从哪 些信息能知道呢？谁能说得更准确更完整一些.横着有几个人,我们就 说成是每行后几个人；竖着有几个人,我们就说成是有几行.大家T来数一数, 每个方阵肩几行,每行几个人？现在你自己能再说一 遍吗？每个方阵肩8行,每行10人.2独立试做：补充及修改课件展示完整题目：每个方阵有 8行,每行10人,3 个方阵一共有多少人？需要的信息找到了,现在你们能自己解决这个问题吗？生试做、师巡视,找学

3、生板演答案.3汇报交流：师：我们来看黑板上的这几种解法,自己对照一下,还有 不同做法的请自己写到黑板上来.好了,现在请大家仔 细观察这几种解法,让板演得学生说思路.生：10X8 = 80 人80 X3 = 240 人师：说说每一步代表什么意思.这种方法里的 10X8是什 么意思呢？ 80 X 3又是什么意思呢？生：先求的每个方阵的人数,再求的 3个方阵的人数.生：10X 3 = 30 人30 X8 = 240 人先求三个方队合起来一排有多少人：10X3 = 30人, 然后再乘8行求出总人数.师：还有什么疑问吗？他的答复你们满意吗？生 我的想法与他们不同,我把队形作了这样的变换, 把三个方阵前后

4、并到了一起,然后我们站到旁边来看, 每一竖列是8乘3等于24人,有10列,再乘10就等 于240人.4比拟梳理：师：好了,刚刚同学们找出了这么多的方法, 都求出了三个方阵一共的人数,那么这三种解题思路有 什么不同呢？谁来说说看？先在小组内说一说,再全班交流.第一种方法：先算的一个方阵的人数,再算的三个方阵 的人数；第二种方法：把这三个方阵拼起来,先算出每行的人数, 再算出一共的人数.第三种方法：把这三个方阵前后拼起来,先算出每列的 人数,再算出一共的人数.师：比拟三种方法,明确了解题思路,你能用综合算式表 示出这三种方法吗？生列式师板书今后我们列式时也可以用综合算式.好了,同学们,刚刚这几位同

5、学积极开动脑筋,敢于从不同的角度去思考问题,想出了这么多的方法,这 种探究精神值得大家学习,让我们把掌声送给他们.5总结归纳：解决两步计算的连乘问题,要根据信息找间接量.确定好先算什么,再算什么.四.拓展提升：师：刚刚大家计算出了三个方阵的总人数,现在,我们共 同再解决一个问题好吗？,有一道数学题：商店运进5箱热水瓶,每箱12个,每 个热水瓶卖30元,一共可以卖多少元？某同学列式：12X30 = 360 元360X5 = 1800 元 请同学们说一说算式每一步代表的意思是什么？你有不同的方法吗？写出来并说一说你是怎么想的.五.稳固练习：1. 99页做一做看图解决问题1独立完成.把想法、算式写到

6、练习本上.2组织交流：鼓励学生展示自己解决问题的方法.预设方法： 5X6X8 5 X6X 5+3 5 X6X7 + 5 X6 5X6X7 + 30 30X8 30 X 5+ 30 X3学生观察事物的角度不同,收集到的数学信息不同, 思考探索的解决方法也就不同.只要学生说得有道理, 答案正确,就要给予肯定和鼓励.师：同学们通过认真思考想出了这么多的方法,李阿姨高 兴极啦,由于不用一个一个的数啦,猜一猜李阿姨会用 谁的方法呢？为什么？由于这种方法简单一些对, 李阿姨就是这样想的,今后我们在想方法的时候怎么简 单就怎么做,不必舍近求远.2. 101页练习二十三第一题看图,解决问题.六、总结本课师：谁来说说你这节课最大的收获是什么？谁来评价一 下自己和别人学得怎么样？七.板书设计： 解决问题每个方阵有8行, 每行10个人,3个方阵一共有多少人？10X