六年级下册语文教案8出色的老师_语文S版

1、8 出色的老师教学目标1. 学会“揣、昧、屉、蔼” 4 个生字，掌握“揣测、拾金不昧、至理 名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回”等词语。2. 引导学生有感情地朗读课文，会讲故事梗概，抓住重点句子体会人 物的思想感情，领悟表达方法。3. 指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老 师，认识讲公德和遵守校规的重要性。树立公德意识，培养自觉遵守 校规的好习惯。教学重点读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点认识讲公德和遵守校规的重要性。教学准备1. 积累遵守或违背校规、社会公德的资料。2. 预习课文，了解课文内容。教学时长2课时教学过程第一课时一、联系生

2、活，谈话导入1. 同学们，谁能谈谈自己在生活中，看到的或亲身经历的，遵守或违背校规、社会公德的现象？ 【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。 】2. 这节课我们就来学习坚守公共道德的故事。 （板书课题）二、初读课文，学习字词1. 自读课文，画出生字和新词。2. 同桌间交流预习情况。（1）生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼。【4 个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟 字进行比较，来记忆它们的读音和字形。 】（2）认读词语： 揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、愤愤不平、和蔼、重洋、翻 然醒悟（3）理解词语： 揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏

3、起来据为己有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。翻然醒悟：同“幡然” ，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错 误而正确。【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。 】3. 教师检测识字效果。三、再读课文，抓住梗概1. 指名学生分段朗读。 【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集 体评价。】2. 指名学生用自己的话说说故事的梗概。3. 让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。 （丢失手表寻找手表找到手表受到处罚）4. 按课文记叙的顺序，给课文划分层次，并概括每部分的内容。 第一部

4、分（第 13 自然段）：讲好朋友送“我”一只电子表， “我” 非常喜爱它。第二部分 （第 411自然段）：写“我”心爱的手表失而复得和“我” 接受处罚。第三部分（第 12、13 自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人 同学是一位出色的老师。四、布置作业1.认读生字，书写词语。2.熟练地朗读课文。第二课时一、复习巩固，揭示课题1.回顾课文内容，写的是一件什么事？【从课文的整体入手，提出关 键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语 句，从而教会学生阅读，培养自主阅读的能力。 】2.学生自学。3. 交流体会。 交流一：送还手表 就在当天晚上， 一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，

5、他的手中拿着块 手表。天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连 忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 他只是微微耸肩一笑， 还没等 我从手表失而复得的喜悦中反应过来， 他就走了， 连名字我都没来得 及问。交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的眼光看 了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容， 还笑着解释了一句：“这 是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ 交流三：“我”的醒悟老人的话让我翻然醒悟。 这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出 色的老师。因为公德，他将手表送还给了我；也因为公德，他又向校 方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回

6、的方式，让我彻底明白 了公德的重要和校规的严格！二、总结全文，提炼情感1.这篇课文是按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处 罚”的顺序记叙的。课文中人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的 思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2.让学生说说最大的启迪和收获是什么。3. 引导学生朗读自己感受最深的语段。三、写法指导 如何在篇末点题？ 在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，呼应点题，这种结尾 的方法叫篇末点题。其作用是使读者对全文的内容、文章的中心、作 者的情感有个完整、清晰的印象。本文在写作上就运用了这一手法。 文章结尾写道：老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的 确是一位非常出色的老师

7、。 ”这说明“我”明白了公德的重要和校规 的严格，所以说他的确是一位出色的老师。这样处理，使文章的中心 更加明确、突出。四、拓展训练，布置作业1.在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。2.阅读语文同步读本中的赵绰舍命护法和刚正无私的“包 青天”。板书设计教学反思教学时，可引导学生自主阅读，运用已经掌握的阅读方法，学习 课文，理解“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！ ”，从而受到教 育和感染。教学课文的第一部分，要引导学生抓住这块手表的来历和特点， 理解“我”对它的喜爱之情。课文的第二部分，是学习的重点。要通 过自主阅读，先理清这部分内容的记叙顺序，进而抓住“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”的发展过程，理解“我”丢 失手表后的伤心， 寻找手表的方法， 找到手表的快乐和受到学校高额 罚金的痛惜等情感的变化。特别是“我”对那位黑人同学情感态度的 变化和认识是重点，也是难点。教学时，可抓住“我”对黑人同学由 “感激困惑翻然醒悟”的情感线索，进行深入理解和感悟。 教学课文的第三部分，要引导学生抓住收罚金的老太太对“我”说的 “那位黑人学生可真是位非常出色的老