对顽皮幼儿教育的思考与实践

1、对顽皮幼儿教育的思考与实践推要:本文对族皮幼）由教育进行思考和实践,对日后的敦育有所褶助.因此,本文在实际的幼/晒教学中,初酸物/妫教育进行探究,希望对日后的教育有所帮助,若是没能在短时间内改正,教师也不要对幼进行批评.而是酎心等待,认真教育"帮助幼儿进行改正摘要：顽皮的幼在幼儿园是存在的，常常出现各种捣乱的现象或者与其他同伴发生矛盾。这类幼儿的行为在幼儿园中是教师最常见的，几乎每个班级都有一两位较为顽皮的幼儿。教师也需要对顽皮的幼儿进行耐心细心的指导，帮助顽皮的幼儿建立良好的行为习惯。本文对顽皮幼儿的教育进行思考和实践，对日后的教育有所帮助。关键词：顽皮幼儿;教育;实践幼儿园是许多

2、性格不同的幼儿集中生活学习的地方。顽皮幼儿在幼儿园也是常常看到的。顽皮幼儿不是天生的，而是后天环境的影响。其中家庭教育和学校教育对顽皮幼儿的影响最大。顽皮幼儿的出现有时候是因为家庭的因素，家长没有花费更多时间对幼儿进行培养教育。当幼儿认为自己所做的行为是对的，但实际是错误的，家长没有及时帮助幼儿进行改正,导致幼儿顽皮的行为一直存在。另外，学校若是对顽皮幼不重视，教师没有及时进行言传身教也会导致幼儿顽皮的行为一直出现。因此，本文在实际的幼儿园教学中，对顽皮幼儿的教育进行探究，希望对日后的教育有所帮助。1顽皮幼儿的定义对于顽皮幼儿的定义没有具体的标准。本文结合实际的教学情况，在幼儿园不受教师的控制

3、，喜欢进行捣乱，容易与其他同伴发生冲突的幼儿，我们将其定义为顽皮幼儿。2顽皮幼在园表现结合笔者的教学经验，顽皮幼在园的表现有：2.1 注意力容易分散相比于其他幼儿，顽皮的幼儿注意力容易分散。在幼儿园上集中课的时候，幼儿集中坐在一起。顽皮的幼J冶易与旁边的幼儿聊天,或者是对旁边的幼儿产生好奇，容易用手去玩弄与自己坐在一起的同伴等等。另外，教师在进行授课的时候，若是有其他让顽皮幼儿更加好奇的事物，顽皮幼儿的注意力会瞬间进行转移。当自己对事物的好奇心理结束时，才会重新将注意力转移到教师的课堂上。2.2 容易与其他同伴发生矛盾顽皮幼儿也常常与同伴发生矛盾。一般顽皮幼儿对事物的占有欲都是特别强，而且不懂

4、得如何处理幼儿间的矛盾，常常采用直接动手抢或者与其他同伴打架等等方式。当顽皮幼儿与其他同伴在进行游戏时，顽皮幼儿总是想要争当第一个进行游戏的人，于是就会和先来排队的幼儿争抢第一个进行游戏。当在区域游戏中，遇到自己想要玩的玩具时，若是在其他幼J仔中，就会想尽各种办法，让自己获得自己想要的玩具,有时候甚至出现动手打人并且争抢玩具峻。2.3 不容易控制自己的言行顽皮的幼儿对自己的言行是不容易控制的。顽皮幼儿的自我控制能力较差。在受教育的过程中，顽皮幼儿知道哪些行为是不能做的，但是当处于事情发生的时候，他们对于自己的行为是不能控制的，容易将之前错误的行为再次出现或者是屡次犯错。这些都主要由于顽皮幼儿的

5、自我约束及控制能力较差。3对顽皮幼儿的教育方式和方法结合笔者的教学经验和学者对顽皮幼教育研究，经常使用的教育方式有以下几种：3.1 家庭教育与学校教育相结合顽皮幼需要进行长时间的教育，家庭与幼儿园的教育是不可分割的。幼儿园班级教师要经常与家长进行交流沟通，及时了解幼儿在家的情况，使得家庭和幼儿园的教育是同步的。另外，教师要经常与家长分享有关顽皮幼儿教育方法的文章，让家长结合自己家孩子的情况进行指导教育。3.2 教师注重对幼儿行为习惯的培养幼儿教师在对幼教育方面有受过专业知识的熏陶，比家长更加懂得如何科学教育幼儿。幼儿教师具体可以采用以下的教育方式对幼儿的行为习惯进行培养：一是可以利用绘本的方式

6、。教U诃T以选择有关改正幼儿行为习惯的绘本，如不要顽皮，要学习等绘本，告诉幼儿哪些行为是错的，哪些行为是对的，让幼儿形成正确的价值观。二是可以利用视频的方式。顽皮的幼儿对自己的行为常常没有认识到错误，教师可以播放一些有关顽皮幼儿常出现的错误行为的视频，让幼儿判断这些行为的对错，并请顽皮的幼儿说说哪些行为是错的，同时反思下自己是否有这些行为。三是教师要给予顽皮幼儿更多的机会。顽皮幼儿是聪明机灵的，对许多事物都充满好奇心理。教师在进行幼儿园课程学习的时候，可以给予幼儿更多的机会。可以是多次尝试的机会，如在科学区，我们常常需要进行实验，但并不是每次实验都能够成功，可以让顽皮幼儿进入该区域进行学习，让

7、顽皮幼儿在一次一次的实验中，锻炼自己的耐心，可以帮助幼儿更好的控制自己的性格。教师在对幼儿进行行为习惯的培养时，要随时关注顽皮的变化。若是顽皮幼儿的行为习惯有所变化，教师要及时给与鼓励，帮助顽皮孩子树立信心。若是没能在短时间内改正，教师也不要对幼儿进行批评，而是耐心等待,认真教育，帮助幼儿进行改正。3.3 偶尔采用冷处理的方式教师对于顽皮幼1檄育时，偶尔也要进行冷处理。幼儿在成长的过程中,自身的想法燮得更加的成熟。小班顽皮幼儿由于思想尚不成熟，当与幼儿发生矛盾的时候，教U币可以及时进行干预并且引导教育。对于中大班的幼儿，他们的想法更为成熟，有时候教师认为是顽皮幼儿的错，但在询问原因时，顽皮幼儿总是能说出自己这样做的原因，并且认为自己的行为是对的。当出现这种情况，教师在掌握事情发生的缘由，教师对顽皮幼儿进行说教后，可以适当对顽皮幼儿进行冷处理，让顽皮幼儿自己对自己的行为和与其他幼儿如何发生矛盾再想一想，并想出如何解决幼儿间的矛盾。当顽皮幼儿想清楚后，教师再询问幼儿如何解决矛盾以及自己今后如何去控制自己的情绪。这样的冷处理方式，给予幼儿思考的时间，让幼儿可以反思自己的行为及学会矛盾化解的方式。顽皮幼儿的教育需要在实践中去进行，不能只有理论而没有实践。另外，教师及家长在教育顽皮幼儿时