说课 第三节 空中飞行的动物—鸟

1、八年级生物 第三节 空中飞行的动物鸟 经安中学 董永巧 2010、9教材地位：本节课是人教版八年级生物第五单元生物圈中其他生物第一章各种环境中的生物第三节空中飞行的生物，讲述了鸟类适于飞行的外部形态结构及内部生理特点。是在前两节生物与环境相适应总结特征的基础上，孩子们掌握了分析问题的方法，而成功的总结出，鸟的飞行特点。教学目标：知识目标1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。能力目标1、通过探究活动，培养独立探究能力。2、通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的

2、能力和习惯。3、通过概括鸟类的特征，培养总结概括的能力。情感目标通过观看有关鸟类的录像资料，培养热爱自然的情感。教学重点：探究鸟适于飞行的特点教学难点：如何有效的引导学生运用资料进行探究学情分析：根据学生已有的生活经验、知识基础和对鸟的一些认识，以及在水中生活的动物，陆地生活的动物，适应环境特征总结分析的基础上探究鸟类飞行的特点。教学策略：在学生总体认知的基础上，利用课件展示探究资料，围绕实现飞行的条件（形态、重量、动力等）进行小组讨论，探寻鸟类适于飞行的特点。在探究过程中，注意探究的逻辑顺序，由整体到局部，由外而内，进行有目的的探究。 本节课是一节实验探究课，我采取了，观察法、收集和分析资料

3、法。孩子们在课堂上发挥自主权利，使课堂氛围融洽。孩子们掌握了鸟适于飞行生活的特点，锻炼了学生的分析问题、解决问题和概括能力。在教学中我主要采取以下方法：1、 观察法通过孩子们用肉眼观察，分析出鸟的外部形态与飞行相适应的特点。孩子们亲自去感知，然后教师引导由外及里，考察到肌肉、骨骼，从而师生共同总结出鸟的外部形态结构。2、收集和分析资料法课本中收集了鸟的生理作用的三则资料；消化系统、循环系统、呼吸系统。结合日常鸟的日常生活习性及现象识别鸟类适于飞行的生理特点。3、动画、音频效果的使用鸟的双重呼吸视频，鸟类飞翔乐曲，一个真实的故事讲解，都勾起了孩子们的学习兴趣，记忆力提高了，学习兴趣浓厚了。总之本

4、节课以鸟类的飞翔生活为例，通过讨论探究和制定相关的观察计划，来引导学生探究鸟类的体形、飞翔器官、运动的动力产生和身体平衡的维持、减轻体重的体内外结构特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，使学生理解鸟类的共同特点，锻炼了学生的分析问题、解决问题和概括能力。通过布置课后作业，培养学生积极上进，精益求精的学习态度和人生态度。教学教具准备：各种鸟类飞行的视频、鸟类适于飞行的特点的图片、教学课件、纸飞机、羽毛扇子等。教学过程：一、激情导入：仰望蓝天高飞的鸟，你也许会想：我要是能飞该多好！是的像鸟儿一样在空中飞翔，是人类早就有的梦想，直到一百年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在

5、几亿年前就出现了，先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠，他们既是陆生动物，又适于飞行，下面就请同学们欣赏鸟飞行的音乐寂静森林，领略鸟飞行的美丽。二、探究过程：1、设置疑问。人类有了翅膀能够飞翔吗？展示麻雀图片，总结鸟的外部形态适于飞行的特征.在教师的指导下分析。特点：（1）身体呈流线型（2）体表被覆羽毛（3）前肢变成翼 2、结合课课本中的图片，总结鸟的内部结构与飞行相适应的特征：特点：鸟的胸骨和胸肌也是与飞行生活相适应的。3、阅读课本资料，总结鸟的生理特点与飞行相适应的特征：小组探究，发挥小组长的带头作用。特点：A、鸟类的消化系统适于飞翔生活的特点。（1）食量大，

6、消化能力强提供高空飞行需要大量的能量。（2）口内无牙齿，直肠短，粪便不贮存减轻了体重，利于飞翔。（3）消化系统发达，消化吸收和排出粪便都很迅速。 B、鸟类的心脏肌肉发达，工作能力强。循环系统结构完善。运输营养物质和氧气的功能强，释放的能量多，保证鸟类飞行时高能量的消耗。C、气囊辅助肺进行呼吸。（双重呼吸的视频）由上可推测出鸟的外部形态结构与内部生理特点是与鸟类的飞行相适应的，从而也总结出鸟属于恒温动物。三、知识小结：学生谈收获，疑问。四、课外延伸：师：所有的鸟都会飞吗？生：鸵鸟、企鹅师：（展示在不同环境中生活的鸟类的图片）并不是所有的鸟类都会飞，但鸟类适应环境的能力却很强，你想知道原因吗？让我

7、们一起来了解。师：（出示资料卡片:恒温动物）师：由此可见鸟不但适于飞行，适应环境的能力也很强，上面咱们已把鸟类适于飞行的特征进行了探究，下面咱们共同把鸟类的主要特征总结一下。生：体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。五、检测驿站（小组完成）六、课内升华：人类对环境的破坏导致鸟类无家可归，呼吁同学们爱护鸟类。师：（出示濒临灭绝的鸟的图片）鸟是人类的朋友，可是却有越来越多的鸟无家可归，你知道这是为什么吗？生：讨论保护鸟类的办法师：同学们的想法都很好，他为了保护一只受伤的丹顶鹤献出了自己宝贵的生命，至今仍让人难以忘怀，希望我们有更多的人加入到爱鸟、护鸟的行列中来，还给鸟儿一片宁静的蓝天。（在“一个真实的故事”的歌声中结束本课的学习）七、板书：1、体形：流线形，可减少飞行时的阻力。2、体