初中一年级语文上册阿长与《山海经》导学案北师大版

1、1 / 41阿长与山海经一、预习案1 1、 预习目标（1 1）识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。（2 2）学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。（3 3）认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。2 2、 预习要点识记文学常识，了解时代背景；识记重点字词，理解重点句子的含义；理清文章的思路，弄清 记叙的顺序；认识阿长的品格风貌。3 3、 达标练习（1 1）给下列划线字注音。骇（）掳（）悚（）絮说（）惶急（）疮疤（）诘问（） 霹雳（） 惧惮（）粗拙（）（2 2）鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（ ）、（）。

2、本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。（3 3 ）熟读课文，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。二、探究案1 1、 要点回顾理解重点句子的含义；弄清记叙的顺序；认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情 。2 2、 问题展示（1 1）课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？答：（2 2）文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？答：（3 3） 作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？2 / 41(4

3、) 当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什 么心理？答：(5) 当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎 样的心情？答：(6)“这又使我发生新的敬意了，另从不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？答：(7)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？答：(8)划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？答：3 3、 方法总结(1 1 )熟读课文，整体感知文章内容，理清文章的思路，弄清记叙的顺序；(2 2)在合作学习中自己主动去思考。(3 3 )注意

4、新旧知识的联系。4 4、 拓展交流在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈 你的想法和感受。参考答案达标练习(1)h hdl lus s mgmgx xuhuhu engeng chuchu mgmg j jiep p . .id d cncn zhuzhuo(2)周树人浙江绍兴文学家思想家革命家朝花夕拾散文(3)阿长是一个一向带领着我的人； 阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；3 / 41阿长是一个善良的

5、人；阿长是一个热情为“我”着想的人;阿长是一个具有伟大神力的人；问题展示(1)0文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”， 当然不能用“妈妈”称呼0题目用的是 4646 岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。(2)对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。(3)用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买山海经。(4)“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表现了 “我”对阿

6、长轻视的心理。(5)反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。(6)因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”(7)文中最后一段(8)文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。拓展交流示例：马路上的清洁工每天早上天刚蒙蒙亮，城市还没苏醒，路灯还在绽放，我就能听到楼下的马路上传来沙沙的声音，那是清洁工用竹扫帚扫地的声音，也可以说，每天早上我都是随着这种声音醒来这时候，从窗内往外看，总能看到一个穿着黄马甲的身影在清扫着路面，双休的时候在家，这种沙沙声，总是不时地从窗外传来，我每天出门，回家，门口的路面总是干干净净，清清爽爽不管是刮风下雨，还是炎炎烈日，寒冷的冬天，酷热的夏季，这声音从没间断过，早上一次，中午 一次，下午一次，这是