让孩子抬头做人比教给知识更重要

1、让孩子抬头做人比教给知识更重要邵武六中 马国艳自信心是获得成功必备的良好心理素质和健康的个性品质。对学生来说，“自信是学好的关键”。一个学生相信自己能学好，对自己的学习有信心，才能学好；反之，存在“失败者心态”，他的学习就缺乏一种动力，就很难获得进步，会阻碍自身的发展。因此班主任要注意让孩子拥有自信乐观的健康心态，让孩子抬头做人比教给他们知识更加重要，对他们的将来有着更大的影响。一、个案分析问题发现：今年我担任七年级班主任，开学没多久，一个叫李重远的孩子就因为表现特别“出众”引起了所有科任老师和同学的注意。他上课时总是不停地做小动作、吃东西、影响同学、讲话、看课外书，值日班长纷纷反映，他是班上

2、表现最糟的同学，一个星期统计下来被老师点名批评二十多次，而且常常不交作业，听写小测一点都不会，这似乎是个特别顽劣的孩子。可是我又发现他对班级的事情特别热心，主动要帮着组织校庆表演的节目，他告诉我他会弹电子琴，可是后来叫他去表演又支支吾吾说不太会弹，我隐约觉得他是在撒谎。为什么这个孩子会这样呢？ 问题症结：我将重远的父亲请到了学校。一见到我,他的父亲就非常不好意思地说：“老师，我本来早该来跟你谈谈重远的问题。可我实在没脸来啊!我是个非常失败的家长，他也是个非常失败的孩子，从小到大，从一年级到现在，从来没拿过一张奖状。你说他为什么这么笨？”我又问他父亲孩子有没有学过电子琴，他的话证实了我的猜想，孩

3、子是在撒谎吹牛!重远父亲又很惭愧地告诉我，孩子上小学时一次开家长会因为自己的不当言论引起了老师们的不满，所以小学老师对这个孩子大多冷淡甚至挖苦，他从来没得到过老师的表扬!而父亲深觉孩子不争气，又常常打骂孩子，孩子的母亲也是常常责备孩子没有用，孩子在家里也很少得到表扬!跟他的家长沟通过之后，一切存在我心里的疑惑都解开了。多年的教育经验告诉我孩子的种种违纪行为不是顽劣而是想引起老师的注意，孩子之所以撒谎也是因为想让老师夸奖他，一切问题的症结其实在于孩子从小太缺少老师的注意关爱，还有家长也言行失当，导致这个孩子严重缺乏自信，而我们初中老师不了解情况，对他的违纪行为也是严厉批评，这更起了反效果，我决心

4、要换个方式对待这个特殊的孩子，帮这个父亲口中“从来没有成功过的孩子”找回自信!对策与方案实施：争取家校协作教育。我建议重远的父母多鼓励孩子。要求家长从现在开始不要再说：“你为什么那么笨？” “你为什么这么让爸爸丢脸？”之类的话，而是要多鼓励，多说“你今天比昨天有进步”这样的鼓励性话语。为了帮助家长有效地进行家教，帮孩子找回自信，我还向他们推荐赞赏你的孩子成功家教启示录斯宾塞的快乐教育等书籍，使家长提高自身的素养，用科学的方法教育孩子。当然我也不忘经常打电话了解重远在家的表现，及时反映他在校的情况，特别是告知家长孩子的点滴进步，让家长对孩子有信心，给孩子正确的评价。当家庭教育和学校教育有机地结合

5、起来时，孩子的心灵就会生活在阳光中。跟孩子建立朋友关系。我家和重远的家离得不远，星期五傍晚放学，我让重远跟我一块走回家。一路上，我注意到孩子的头始终低着，背也有些驼，跟老师一块走他似乎有些不安。我亲切地拍拍他的背说：“孩子，干嘛老低着头？做人要抬头挺胸，这是对自己有信心的表现啊!我知道你小学时没少挨批评，可是我觉得你其实很想进步，很想得到别人的肯定，这样吧，你可以努力去改变自己，先从做作业开始，如果这周你能独立完成所有的作业，我就会在班上表扬你！”孩子高兴地答应了，周一我特意检查了他的作业完成情况，果然完成了所有作业，这是开学以来他第一次周末能完成作业，我马上在班上表扬了他，鼓励他要继续努力，

6、之后他基本没有再出现过作业欠交的情形。（3）创设“特殊成功情境”。上课时多给他成功的机会。每当我上课的时候，特别关心他，经常创设让他表现自我的机会，如设计一些有梯度的问题，选一些适合的问题，让他回答，时时给他充满希望的眼神，充满赞赏的语言，让他得到肯定而慢慢变得自信。我还发现他其实很爱看书，知识面比许多同学都宽，特意在班上表扬了他这一优点，让同学们也开始对他刮目相看。让他参与班级工作从而感受到自己被重视。我安排他担任了语文小组长，负责检查本组的同学背书和收作业，这不仅让他感受到自己被重视被信任，而且也让他对背书和作业更加认真，也锻炼了他的能力。用班干部的表扬让他感受到成功的喜悦。每周的班会课都

7、有一个值日班长总结上周同学表现的环节，李重远的进步不仅老师看到了，同学们也一样注意到了。所以五个值日班长都一致在班会课上表扬肯定了李重远的进步，大家都为他的进步热情地鼓掌，我看到他有些不好意思，而眼睛却变得亮晶晶的。（4）取得科任老师的配合和支持。我将他的情况告诉了科任老师，他们也对他的一些小缺点小错误采取了宽容的态度，不再常常批评他，在学习上严格要求，热情鼓励，共同帮孩子找回信心和对学习的兴趣。现在，这孩子像变了一个人似的，脸上常挂着自信的微笑，上课时头抬得高高的，眼睛亮亮的，浑身充满了活力，进步明显，再也不像以前那样做小动作了。回到家也能主动地向父母口述在学校发生的趣事，不像以前总把自己一

8、个人关在房间里，跟父母的关系更加亲密了，他的父亲曾经非常感激地打来电话，说儿子告诉他：老师拿他当朋友，他一定要努力，要让他的“老师朋友”开心。事实证明，他一直在努力，成绩也不断地提高。走路时他不再老低着头了，自信终于回到了他身上，我感到非常欣慰。二、反思与启示帮学生找回自信,让孩子抬头做人比教给一些知识也许更有帮助。如果一个学生没有了自信，教师即便是费尽心思，也不见得能教好他，因为他对自己已经放弃了，觉得什么事都没有意义了，学习更是枯燥无味，对你的教导他会当耳旁风，根本无心学习，当然也不会收到成效了所以当一个学生不思学习，沉默寡言的时候，我们教师要创造机会帮学生找回自信。可以从以下几方面去做：

9、1、要用爱心去了解学生，善于发现学生的“特殊表现”。“爱”是人类最美的语言，爱是人类无私的奉献。作为一名教师对待学生就要像对自己的子女一样，去关心他们，爱护他们。教师只要有一颗宽容的心，赤诚的心，就可以帮助学生找到自信。如果发生了问题就训斥，就会越发使学生没有了自信。特别是缺少家庭温暖的学生，学困生，老师更应该给予他们更大的关爱，在温暖的集体中，让他们逐渐树立信心，寻找自己身上的闪光点，让他们在创新中体会到成功的喜悦和学习的快乐。学生缺乏自信和极少体验成功，与感受不到老师的关注有很大关系。为此，当学生有了一些小小的进步，或根据老师的要求完成了力所能及的工作时，我们都要作出及时的、肯定的评价。这

10、样就会增强学生的自信心。如在课堂教学中，优等生一遍做对了题目要表扬，学困生经过订正做对也要表扬、鼓励。另外，一旦这些学生失败了，教师要努力创造条件给他们提供转败为胜的机会，并从中发现自己的力量。教师要有一双慧眼，要善于在教育工作中发现学生的“特殊表现”，如：不敢开口，郁郁寡欢等，我们应该细心地研究问题的症结所在，找到突破口，根据不同学生的心理特点，有针对性地进行心理教育和心理矫正，使问题迎刃而解。2、要真诚帮助家长树立正确的教育观。教育家斯宾塞指出：“正确进行教育，不是一件简单的事，而是一个复杂和困难的任务。”家庭教育是一切教育之源，是学校教育得以成功施行的基础要件，所以我们教师要指导家庭教育

11、，帮助家长树立正确的教育观，掌握规律和教育方法，讲究艺术性，指导家长加强自身修养，提高素质，改变教育方式。3、要精心创设“特殊成功情境”。我国著名的特级教师魏书生老师说：“一名好教师，就必须永远相信自己的学生脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力”。人的潜能各有优势，各有侧重，有的人善于言语，有的人却是动作超群，有的人形象思维丰富，有的人抽象思维丰富。每一个孩子，都有长处，都有优点，我们教育工作者要懂得热情激励。因为“人性中最深切的渴望就是获得他人的赞赏”。（心理学家威廉詹姆士）我们要用心地为缺乏信心的学生创设“特殊成功情境”，让他们走出“失败者心态”，在“我能学好”的心态中觉醒，让他们在一种潜意识中有一种肯定自己的力量，找回自信，找回自尊。在班级管理过程中，班主任应把让学生办的每一件小事，都当成一次次培养学生树立自信的宝贵机会，根据事情的难易程度，选派合适的学生去做。同时，注意让每一个学生都有比较均等的机会，无论事