监督孩子认真完成作业

1、监督孩子认真完成作业家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。可是，对于一年级学生来说，往往缺乏学习的自觉性，没有责任感”，他们意识不到做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令你们头疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢由现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆由现偏差甚至根本就没有形成记忆。要想孩子学有所获，孩子养成良好的作业习惯是

2、必不可少的。作为家长能帮助孩子做些什么呢？首先：给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌， 软硬、 高低舒适的椅子或板凳， 完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不

3、舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。说到家长自身给孩子创造的软件环境，家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，泠天在学校表现好不好？有没有受老师表扬（或批评）？”肚子饿了吗？要不要吃点东西？”做几道了？还有几道？”使孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在

4、这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿玩玩橡皮，一会儿就想喝水来放松一下等。其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。I1I1.每天固定时间完成作业。进家门后，休息 10-2010-20 分钟后就开始做作业，家长先看好当天的家校联系手册，根据内容帮助孩子安排完成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。2 2 .作业前要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词

5、等记牢了，再开始写作业。俗话说磨刀不误砍柴工工这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。3 3 .作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，慢功生细活工不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反复要求孩子重写,这样孩子就懂得了要认真写，否则不会过关。4 4 .要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了解题

6、目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。 其实许多题目并不难， 只是孩子缺乏耐心阅读原题， 往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考， 依赖他人解决的坏习惯。 正确的方法是： 祢很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得由来的。”当孩子做由来以后，大人要高兴地称赞：我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。 ”这时， 孩子也一定会高兴起来。 这种豉励式的读题法是能够逼”由孩子

7、主动学习的兴趣。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。5 5 .完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍一一这就是教给孩子自己检

8、查作业的方法。对于听写的作业，它全部来自生字表二 100100 个字。让孩子先抄写 2-32-3 遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形的特点和结构，再练习 5-105-10 遍，再听写，一定要全部练会。对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍，不要怕麻烦，第二天，我查朗读， 读不由来， 一听就是没有认真练习读课文。 如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力就得不到训练。老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩子的表达能力从何而来？为什么有的孩子能说会道？是从读儿歌、唐诗来，现在读课文，是语文语感的培养，为今后习作打基础。所以要认真地对待，千万不可

9、以认为可读可不读。 读的时候要求孩子像一名主持人一样， 直立站好，不要横七竖八、奇形怪状，什么姿势都有，要端庄大方，气质高雅，并且声音洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。最后：做好监督、检查作业，做到宽严有度。（一）做好监督。在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。此时可采用三种方法。1.1.利用限时豉励法”来纠正。 这个方法以举一个例子来说明。 如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如语文2020 分钟能做完吗？数学 10

10、10 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到 xxxxxx 地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、 不专心做的表现， 只要不是太过分， 就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如巳经彳了 1515 分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。提醒家长注意的是，这种限时豉励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量

11、是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：祢在规定的时间内做完了作业，这很好， 爸爸首先给你贴上一个小星星， 继续加油。 只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。2 2 .利用中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做

12、作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。 通常情况下， 孩子会说没有难题会做，这时大人要表现由一种平静的神情：祢很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，快做，不要玩了”几道题，也要做半天，真没生息。；越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。3 3 .利用直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么

13、我想只能用直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提由完成的时间，如今天的语文作业不算多，用 2020 分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用 3535 分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提由来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性。（二）做好检查。家长对孩子的家庭作业， 不能只简单地问一句完成了没有”就完事了，要有行动箕正地看第一看字面干净与否

14、。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看是否有漏题现象；最后才看答案。对于抄写的作业，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。第二作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列由来（也可整理为纠错本”），并且帮孩子分析错误原因，留到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生钻空子”的心理。艮好的开端是成功的一半为了让孩子早日养成终身受益的好习惯，现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格要求孩子，甚至某一