2.匆匆导学案

1、王村一高语文课堂导学案年级： 六 科目: 语文 姓名: 主备人:编号：150603日期： 课题：2、匆匆（第一课时）【自研课】 （40分钟）【学习目标】（1分钟）1、我能学会本课生字词，了解课文主要内容。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言的优美，说出作者表达方法。3、 我能抓住课文的重点语句精读，体会到作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得应珍惜时间。 【定向导学*互动展示*当堂反馈】自研自探环节合作探究环节随堂笔记自学指导互动策略重点摘记、成果记录内容、学法、时间内容、形式、时间知识生成、规律总结内容：揭示课题，理解匆匆”A、对学：三人小对子一、作者简介自学导航：检查自成果，用红笔互相朱

2、自清，原名（），字（）。1、理解课题：“匆匆”指什么？给出等级评定；对子间解中国现代著名（）、（）。江苏2、回顾收集的资料，了解作者决自学时遇到的问题。扬州人。主要作品有（）朱自清。（完成随堂笔记一）的()()等。内容：初读课文，感知匆匆”自学导航：二、我会梳理1、快速朗读课文一遍，要求：读课文围绕准字音，读通句子。借助工具书B、群学：六人互助组这个问题，细腻地刻画了时间流或联系上下文及生活实际理解重小组长主持，深入探讨：逝的踪迹，表达了作者对时光流点词语。1、课文围绕第一自然段逝的和，告诉我们2、试着用简洁的语言概括课文主提出的问题，从那几方面要内容。（完成随堂笔记二）具体来写时光匆匆一去内

3、容：品读课文，体会“匆匆”不复返？自学导航：2、从课文哪些地方可以1、默读课文，从课文哪些地方可感受到时间匆匆，一去不二、我会仿写以感受到时间匆匆，一去不复复返”呢？在文中画出你洗手的时候，日子从水盆里过去；返呢？在文中画出你认为与得认为写得优美的语句，并吃饭的时候，日子从饭碗里过去；优美的语句，并批注你的体会。批注你的体会。默默时，便从凝然的双眼前过去；2、作者是怎样具体描述日子来去3、有感情地朗读课文感的时候，日子；匆匆的？你从哪些词句体会出来受语言的优美，说说作者的？想一想时光还会怎么样匆匆表达方法。的时候，日子:,流逝，运用课文的表达方法仿写。4、交流收集到的珍惜时的时候，日子:（完成

4、随堂笔记二）间、珍惜生命诗文、名言3、默读第四自然段，请试答文警句。中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算 是没有白白的在这个世界上走一 遭？（可以举一个你佩服的人做 例子来说明。可以谈伟人名人的 事例，也可以关注自己身边的普 通人。）内容：拓展延伸，深化匆匆”自学导航：1、整理收集到的珍惜时间、珍惜 生命诗文、名言警句，深化认识。3、小练笔：文中表达了作者怎样 的思想感情？学完课文你有什么 感悟？（完成随堂笔记三）我的自学疑惑（预时15分钟）C、抽签预演抽签：教师给出抽签顺 序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组 成员完成展示前的准备， 参照展示方案

5、，分配好展 示任务，同时进行组内小 展示。大组长带领成员将 形成的展示方案在黑板 上进行板书规划。（预时20分钟）三、我的创读四、我收集到的珍惜时间、珍惜 生命的诗文、名言警句有：（预时5分钟）课 后 反 思王村一高语文课堂导学案年级： 六 科目: 语文 姓名： 主备人：编号：150604 日期： 课题：2、匆匆（第二课时）【展示课】（40分钟）【学习目标】（1分钟）1、通过展示互动，我能激情饱满、自信大方地背诵自己喜欢的段落。2、通过交流展示，我能走进字里行间和大家一起感受作者对时光流逝的无奈和 惋惜，懂得应珍惜时间。【定向导学*互动展示*当堂反馈】展示提升质疑评价环节展示方案内容、方式、时间展示单兀一朗诵小能手1、我是背诵小能手。选择自己喜欢的段落有感情地朗读背诵，我能做到激情饱满、 自信大方。2、我能画出课文结构图，并用自己的语言概括课文的主要内容。展示单元二品析我能行我能找到有关时间匆匆，一去不复返”的优美语句，并能与大家分享我的体会。 （温馨提示：1、能够从句子中挖掘创新；2、能够发动全班同学积极参与）展示单元三故事大赛厅你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世 界上走一遭？（可以举一个你佩服的人做例子来说明。可以谈伟人名人的事例，也可以关注自 己身边的