17地震中的父与子.doc薪22

1、17地震中的父与子教学过程：一、复习导入1、同学们，我们今天这节课继续来学习第 仃课，一起读课题地震中的父与 子。上节课我们已经初读课文，知道这篇课文主要讲的是一位父亲与儿子之 间的故事。（板书：父亲儿子）那谁能用自己的话来说说这篇课文的主要内容呢？评：你对文章了解很多。真不错，语言非常简练2、师：那么，这是一场怎样的地震？你说， 你来说（大地震、30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害；那个昔日充满欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟）是啊，面对灾难，人类显得那样渺小，但每每在灾难面前，人类总会创造出无 数个神话般的奇迹，看，这就是那对创造奇迹的父与子。（出示：父子相拥图）3、请

2、同学们回忆一下，课文是用哪个词来形容这对父与子的呢？你说 。板书：（了不起）二、品读课文，感受父爱的伟大师：高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！ 请大家默读课文1 12自然段：从哪儿体会到父亲的“了不起”？并用-画出来, 可以在句子旁写写自己的感受师：同学们读得可真认真，你们从那些地方看出父亲的了不起。你说1、体会父亲独自挖了很长时间。他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双 眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：你们找到这句话了吗？也自己去读读吧！师：读者读着，你有什么体会？（你说，那位女同学你说）师：哦，你读懂了，挖

3、的时间长）师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时呢？来，读读这两句，1、他挖了 36小时，没人再来阻挡他。2、他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。|师：你认为哪一句表达的效果更好。 为什么？你说，评：你表达的真好（第二句） 你能读第二句话吗？评：你也来读读，你如果语速有慢变快，相信会读的更好，再来试试。对，真是个聪明的孩子，一点就通。谁还想来读读师：36小时，那是整整两个白天，一个黑夜呀让我们一起来- 他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再 来阻挡他。师：父亲的动作只有一个字一一挖。 作者却通过突出时间的漫长，来表现父亲 挖的艰难

4、。抓住这个“挖”字想开去，你还能读懂什么？你说，后面的孩子你说， 是呀，父亲仅靠自己的双手，在废墟中不停的挖，这是一项多么艰巨的任务呀， 男孩子读一一他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：这里的“挖”还可以写成什么词？（掰、抱、拣）一个“挖”字包含了这 么多的动作，你体会到了什么？戴眼镜的女孩子你说， 师：对，父亲付出的是艰辛的劳动啊，女生读他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。2 体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？指名2-3 生读：|他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。评：我看到一位疲惫不堪的父亲。我看到一位

5、伤痕累累的父亲。师：挖掘任务的艰巨，劳动的艰辛，时间的漫长，一个人又这样孤独无助，以 至于父亲成了这个样子：第一二组来读：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂 不堪，到处都是血迹。师：你看到了一位什么样的父亲？三四组读一一|他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：是的，一位历经艰辛、衣衫褴褛、疲惫不堪的父亲已浮现在我们的脑海里。 一起来 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：都这个样子了，他还在苦苦挖掘。这哪里是疲惫不堪、伤痕累累的父亲呀， 这分明是一架不知疲倦的机器，这分明是一尊高大的塑像， 再读：他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

6、师：多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心 里吧，你读（配乐）他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来一 阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。3、体会父亲的执着。师：看到这样一个不顾一切在废墟中挖掘的父亲， 难道没有人来阻挡他吗？联 系前文看看，哪些人曾阻拦过他？你来说，师：是呀，曾经很多人阻挡过他， 让我们一起来读读他们的话师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父 亲双眼直直地看着这些好心人，问道： 生：（读）谁愿意帮助我？ 师：（引读）消防队长拦住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

7、 这位父亲问：一一生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对 他人都有危险，马上回家吧。”一一 生：（读）你是不是来帮助我？师：透过父亲这三句简单重复的问话， 我们真真切切地感受到这是一位 （你说 3人）一一爱子心切的父亲、深爱自己孩子的父亲、了不起的父亲4、体会父亲的坚定信念师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭， 但他现在怎么就这么不听劝 呢？你说师：是呀，父亲想到自己对儿子的承诺：|出示：不论发生什么，我总会和你在一起！当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话一一读- 生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们

8、都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话读-生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话一一 读-生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：这句话让你感受到了什么？（责任、信念、爱、决心、不离不弃 ）这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这就是一位一一生读：了不起的父 亲。四、品读感悟（研读儿子的了不起）过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的儿子。 课文哪 些地方体现了儿子的了不起呢？默读 13-24自然段，运用刚才的学习方法，你 又从哪儿读出了儿子了不起？ 你第一个举手，你说1、| “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我

9、知道你会跟我在一起，我不怕。不论 发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这是开辟出安全出口后，儿子对父亲说的话。还有吗？2、“我告诉我的同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救 大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”这是在瓦砾堆底下，儿子对父亲说的话。请你们自己读读儿子的这两句话，用心 感受儿子有哪些地方令你感动？A、（为什么令你感动？你说，你说。师：是呀这一让，把生的希望让给了别人、 有着先人后己、谦让的精神。是什么力量使他做出这样的决定呢？你说，（不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。）是呀，这是儿子对父亲的信任。你能读出儿子的这份信任吗？评：儿子坚信父亲会跟

10、他一起的。儿子充满自信 齐读。B、师小结：一个年仅七岁的孩子，时刻记着父亲的爱的承诺，鼓励自己和同伴 战胜困难去等待生的希望；当获救时，他又让同伴先出去，一般孩子能做到吗？ 在危急关头，他鼓励同学、“让”同学先走。儿子阿曼达是多么一一了不起！ 师：让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起五、总结课文，情感升华师：同学们，是什么把地震中的父子紧紧的联系在一起呢？（信任、爱）是爱，伟大的父爱，父亲对儿子深深的爱，使儿子在地震中对父亲无限的信任。 也是一一不论发生了什么，我总会跟你在一起。当父亲疲惫不堪就要倒下的时候，就是这句话给了他无穷的力量。

11、（生读一一） 当儿子饥渴难耐难以支撑的时候，也是这句话给了他无穷的希望。（生读一一） 师：从这对父子身上让我们看到的不仅仅是深切的父子情，还有令人感动的人格魅力，父亲对儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖和力量源泉，儿子充满 了对父亲的信任，对生存的希望，对他人的关爱。那么让我们记住（地震中 的父与子）也让我们记住不论发生什么，我总会跟你在一起 !六、感悟写法、布置小练笔 师：孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的 时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的， 它常常就藏在平凡的小事中。 父母的 爱啊就是早起为我们热好的牛奶， 就是上学路上一声声的叮咛， 就是风雨中加在 我们身上的棉衣每一天我们在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！ 请你们回忆生活中父母所做的， 看起来微不足道， 但却饱含深情的 事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？七、推荐读书 最